Презентация, доклад Развитие творческих способностей у детей в дошкольном возрасте посредством ТРИЗ-технологий

через творчество, через решение нестандартных задач ведёт к выявлению талантов, развивает способности детей, их уверенность в своих силах.

развитие творческих способностей у детей в дошкольном возрасте посредством ТРИЗ-технологий.

развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

творческих способностей выявить условия развития творческих способностей.
Описать возможности ТРИЗ-технологии в развитии творческих способностей дошкольников, и дать характеристику методов ТРИЗ-технологии.
Выявить уровень развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Разработать рабочую программу «Творцы своих идей» для формирования творческих способностей.
Проследить динамику развития творческих способностей у детей дошкольного возраста и разработать рекомендации для родителей по использованию ТРИЗ-технологии.

деятельности: художественной, познавательной, нравственной. Для ребенка творчеством будет процесс по созданию индивидуально-субъективного нового в освоении окружающего мира.

Б. Богоявленская, А. Маслоу и др.).
Творческие способности являются самостоятельным фактором, независимо от интеллекта (Дж. Гилфорд, К. Тейлор, Я.А.Пономарев).
Высокий уровень развития интеллекта предполагает высокий уровень творческих способностей и наоборот (Д. Векслер, Г. Айзенк, Л. Термен, Р. Стернберг и др.)
 

раннее плавание, гимнастика, раннее пол­за­ние и хождение. Затем раннее чтение, счет, раннее знакомство с различными инструментами и материалами.
Создание обстановки, опережающей развитие детей.
Максимальное напряжение сил.
Предоставление ребенку большой свободы в выборе деятельно­сти, в чере­довании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов и т.д.
Не­навязчивая, умная, доброжелательная помощь взрослых.
Тёплая дружелюбная атмосфера в семье и детском коллективе.

писателем-фантастом Генрихом Сауловичем Альтшуллером.

ТРИЗ может использоваться в работе с дошкольниками и даёт поразительные результаты в плане развития воображения, фантазии, творчества детей.

морфологического анализа,
метод Робинзона,
системный оператор и др.

животным и растительным миром.
Активизировать процессы внимания, памяти, мышления.
Научить ребенка воспринимать природу не как объект, а как самоценный субъект и как природно-культурную среду его жизни.
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
Зарисовка системного оператора (сосна).
Если бы вы потерялись в тайге, как бы вы себя повели?