«Фроловская основная общеобразовательная школа» Учитель начальных классов Чернобровкина Любовь Васильевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие творческих способностей обучающихся на уроках литературного чтения
Содержание
- 1. Презентация Развитие творческих способностей обучающихся на уроках литературного чтения
- 2. Развить способности – значит вооружить ребёнка способом
- 3. Цель: обобщить педагогический опыт по созданию системы
- 4. Актуальность Жизнь в эпоху научно –
- 5. Условия развития творческих способностей1. Изменение роли ученика.
- 6. Этапы развития творчества Подготовительный – проходит в
- 7. Критерии уровня развития творческих способностей
- 8. Каждый из критериев имеет систему показателей, характеризующих проявление исследуемых качеств по данному критерию.
- 9. Уровень развития творческих способностей
- 10. Разновидности творческих заданий для уроках литературного творчества.
- 11. Конкурс чтецов
- 12. Слайд 12
- 13. Конкурс чтецов
- 14. Сочини сказкуРегиональный заочный творческий конкурс «Открой дверь
- 15. Праздники
- 16. Слайд 16
- 17. Театр юного зрителя.
- 18. Слайд 18
- 19. Вывод:Все приемы и задания творческого характера помогают
- 20. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Развить способности – значит вооружить ребёнка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета одарённости. Н. Волков.
Слайд 1Развитие творческих способностей
обучающихся начальной школы на уроках литературного чтения.
МБОУ
Слайд 2Развить способности – значит вооружить ребёнка способом деятельности, дать ему в руки
ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета одарённости.
Н. Волков.
Слайд 3Цель: обобщить педагогический опыт по созданию системы работы, направленной на развитие
творческих способностей обучающихся начальной школы на уроках литературного чтения.
Задачи:
1. Проанализировать методическую литературу по данной теме.
2. Систематизировать и описать методику работы по развитию творческих способностей обучающихся в начальных классах.
3. Провести анализ результативности обучающихся на основе данной системы.
Слайд 4 Актуальность Жизнь в эпоху научно – технического прогресса становится все разнообразней и
сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации, способность творчески мыслить. Творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одна из важнейших задач воспитания современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей.
Слайд 5Условия развития творческих способностей
1. Изменение роли ученика.
2. Комфортная психологическая обстановка.
3. Создание внутренней мотивации учения.
4. Корректная педагогическая помощь ребенку.
5. Сочетание разнообразных форм работы.
6. Межпредметность.
7. Создание ситуации успеха.
8. Самостоятельность выполнения творческого задания.
9. Разнообразие творческих заданий, как по содержанию и по формам их представленности, так и по степени сложности.
10. Последовательность и системность в развитии творческих способностей обучающихся.
Слайд 6Этапы развития творчества
Подготовительный – проходит в 1-2 классах. Дети знакомятся
с элементами творчества в разных видах деятельности: искусстве, литературе, технологии, на уроках русского языка и т. д.
Исследовательский – проходит во 2-3 классах. Изучают многообразие языка, технологии рисования, конструирование и т.д.
Творческий – проходит в 3 – 4 классах через различные виды деятельности: сочинения, составления кроссвордов, проектирование и т.д.
Исследовательский – проходит во 2-3 классах. Изучают многообразие языка, технологии рисования, конструирование и т.д.
Творческий – проходит в 3 – 4 классах через различные виды деятельности: сочинения, составления кроссвордов, проектирование и т.д.
Слайд 7
Критерии уровня развития творческих способностей младших школьников:
Когнитивный критерий, с помощью которого
выявляются знания, представления младших школьников о творчестве и творческих способностях, понимание сути творческих заданий.
Мотивационно-потребностный критерий - характеризует стремление ученика проявить себя как творческую личность, наличие интереса к творческим видам учебных заданий.
Деятельностный критерий - выявляет умение оригинально выполнять задания творческого характера, активизировать творческое воображение учащихся, осуществлять процесс мышления нестандартно, образно.
Мотивационно-потребностный критерий - характеризует стремление ученика проявить себя как творческую личность, наличие интереса к творческим видам учебных заданий.
Деятельностный критерий - выявляет умение оригинально выполнять задания творческого характера, активизировать творческое воображение учащихся, осуществлять процесс мышления нестандартно, образно.
Слайд 8Каждый из критериев имеет систему показателей, характеризующих проявление исследуемых качеств по
данному критерию.
Слайд 14Сочини сказку
Региональный заочный творческий конкурс
«Открой дверь в сказку»:
Губина А. –
сертификат.
Муниципальный творческий конкурс
«Открой дверь в сказку»:
Паздникова Н. - сертификат;
Смирнова М. – сертификат;
Губина А. - 3 место.
Муниципальный творческий конкурс
«Открой дверь в сказку»:
Паздникова Н. - сертификат;
Смирнова М. – сертификат;
Губина А. - 3 место.
Слайд 19Вывод:
Все приемы и задания творческого характера помогают повысить качество уроков литературного
чтения, активизировать мыслительную деятельность учащихся, воображение, стимулируют развитие, умение учиться, полноценнее воспринимать любое художественное произведение
