Презентация, доклад Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения по системе Занкова Л.В.

способностей младших школьников в процессе обучения по системе Занкова Л.В.

Сухомлинский, - он засушенный цветок».

Задачи учителя:
- замечать любые творческие проявления учеников;
- создавать условия для развития творческих способностей на уроках и во внеклассной работе;
- научить детей видеть прекрасное;
- развивать в них эстетические чувства, это расширит их духовный мир, направит и обогатит личность.

во-первых, учитель знает и понимает возможности данной системы для развития творческих способностей; во-вторых, он выполняет педагогические условия для развития творчества детей, т.е. владеет методами, приемами включения учащихся в творческую деятельность в процессе обучения.

в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь.
Во-вторых, мы живем в век информации, в обществе произошли бурные изменения, осуществившиеся за относительно короткий срок. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, человек должен активизировать свои творческие способности, развить в себе творчество.

Затем учатся подбирать рифму к словам, с помощью упражнений :

«Подбери рифму»


Косы – росы – торосы – покосы.
Снежок – прыжок – рожок.


«Доскажи словечко».

Ужу – жу – жу – молоко дадим … ежу.
Жа – жа – жа – есть иголки у … ежа.
Жи- жи – жи – здесь живут … ежи.

ударение каждый раз на другое слово;
- вырази мимикой, жестами, голосом восхищение, удивление, радость;
- придумай различные жизненные ситуации, когда можно сказать эту фразу по- разному.

Работа со скороговорками

сочинение,
сочинение сказок, загадок, стихотворений.

от лица одного из героев, рассказ с изменением лица рассказчика, творческое продолжение, дополнение одной из частей произведения, с изменением сюжета по типу «А что было бы, если …», перенесение действия в необычную обстановку, рассказывание по аналогии с прочитанным с опорой на жизненный опыт, с изменением позиции героев.
Драматизация: чтение по ролям, постановка «живых» картин, инсценировка.

воображения и  фантазии школьников;
упражнения, направленные на детализацию и конкретизацию представлений об эпитетах, сравнении, олицетворении, метафоре;
Упражнения, направленные на выражение личностного отношения.

и тёплым солнышком, согревающим цветок детской души.