г.Райчихинска
Амурской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие способности воображения
Содержание
- 1. Презентация Развитие способности воображения
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Формирование базовых способностей: понимания;
- 5. ЧТО ВЫ ВИДИТЕ?
- 6. ФОРМЫна материале ситуации парадоксана
- 7. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С СИТУАЦИЕЙ ПАРАДОКСАРефлексияСхематизация идей и
- 8. «Встреча у школы»Ситуация: Федор и Боря договорились
- 9. Задание: Может ли такое быть? Если да,
- 10. Какое противоречие заложено в задании (Какое противоречие
- 11. Ситуация из сказки: Допустим,
- 12. Вопросы:1. Предложите пути выхода из создавшихся ситуаций.2.Если Жучка, все-таки не согласится, что произойдет?
- 13. Слайд 13
Формирование базовых способностей: понимания; различения; воображения; коммуникативные способности.
Слайд 1
Формирование
способности
воображения
мастер-класс
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 городского округа
Слайд 4Формирование базовых способностей:
понимания;
различения;
воображения;
коммуникативные
способности.
Слайд 6
ФОРМЫ
на материале ситуации парадокса
на материале пословиц
в виде
незавершенного действия
на материале русских народных сказок
Слайд 7ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ
С СИТУАЦИЕЙ ПАРАДОКСА
Рефлексия
Схематизация идей и их проверка
Выдвижение и обсуждение
версий (коллективная и групповая работа)
Поиск выхода на новые условия
Неизменяемые условия
В чем противоречие?
Ситуация
парадокса
?
Система вопросов
Слайд 8«Встреча у школы»
Ситуация: Федор и Боря договорились встретиться у дверей школы
в семь часов. Оба мальчика пришли, стояли около школы в семь часов, но так и не встретились.
Слайд 9Задание: Может ли такое быть? Если да, то при каких условиях?
Схема:
Знакомство с заданием.
Выделение противоречия.
Выделение неизменяемых условий.
Поиск выхода на новые условия (версии и их обсуждение)
Схематизация идей, выделение параметров.
Рефлексия.
Выделение противоречия.
Выделение неизменяемых условий.
Поиск выхода на новые условия (версии и их обсуждение)
Схематизация идей, выделение параметров.
Рефлексия.
Слайд 10Какое противоречие заложено в задании (Какое противоречие зафиксировали)?
Какие условия должны быть
соблюдены, т.е. не должны нарушаться, изменяться?
Какие есть идеи по выходу из ситуации парадокса?
Проверяем их с условиями.
Формируем варианты решения выхода из ситуации, соотнося с уровнями развития способности воображения.
Какие есть идеи по выходу из ситуации парадокса?
Проверяем их с условиями.
Формируем варианты решения выхода из ситуации, соотнося с уровнями развития способности воображения.
Слайд 11Ситуация из сказки:
Допустим, Жучка не стала помогать
своим хозяевам вытягивать репку? Почему?
Слайд 12Вопросы:
1. Предложите пути выхода из создавшихся ситуаций.
2.Если Жучка, все-таки не согласится,
что произойдет?
