- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие речи у старших дошкольников через театральную деятельность
Содержание
- 1. Презентация Развитие речи у старших дошкольников через театральную деятельность
- 2. Нормативно-правовая базаВ настоящее время содержание образования в
- 3. Почему именно театрализованная деятельность ?Театрализованная деятельность одна
- 4. Влияние театрализованной деятельности на развитие речи:1. стимулирует
- 5. Основные направления деятельности:Наблюдение
- 6. Задачи:Развить устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;Обогащать словарь
- 7. Предполагаемые результаты: Активизация словаря детей;Совершенствование звуковой культуры
- 8. Слайд 8
- 9. Практическая работа осуществляется по трем направлениям:Первое направление - формирование развивающей средыВторое направление это работа с детьмиТретье направление - взрослые
- 10. Работа с родителями и специалистами ДОУ- совместное
- 11. Используемая литература:Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском
- 12. Слайд 12
Нормативно-правовая базаВ настоящее время содержание образования в дошкольном образовательном учреждении определяется образовательной программой дошкольного образования, которая согласна ст.12 Федерального закона от 29.12.2012№273»Об образовании в Российской Федерации»-Закон РФ»Об образовании»(29декабря 2012 года №273-ФЗ)-Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей
Слайд 1«Развитие речи у дошкольников через театральную деятельность.»
Подготовила воспитатель
«Детского сада №15»
Шаронова Н.А.
Слайд 2Нормативно-правовая база
В настоящее время содержание образования в дошкольном образовательном учреждении определяется
образовательной программой дошкольного образования, которая согласна ст.12 Федерального закона от 29.12.2012№273»Об образовании в Российской Федерации»
-Закон РФ»Об образовании»(29декабря 2012 года №273-ФЗ)
-Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.
-Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1014
-Национальная докторина образования в РФ на период до 2025 года.
-Приказ Министерства образования и науки Российской федерации(Минобрнауки России)от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
-Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. №30384)
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15 мая 2013 года №26
-Закон РФ»Об образовании»(29декабря 2012 года №273-ФЗ)
-Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.
-Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1014
-Национальная докторина образования в РФ на период до 2025 года.
-Приказ Министерства образования и науки Российской федерации(Минобрнауки России)от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
-Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. №30384)
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15 мая 2013 года №26
Слайд 3Почему именно театрализованная деятельность ?
Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов
воздействия на детей, в которой наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Слайд 4Влияние театрализованной деятельности на развитие речи:
1. стимулирует активную речь за счет
расширения словарного запаса.
2.Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства
( динамику, темп, интонацию и др.)
3. Совершенствует артикуляционный аппарат.
4. Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь.
2.Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства
( динамику, темп, интонацию и др.)
3. Совершенствует артикуляционный аппарат.
4. Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь.
Слайд 5Основные направления деятельности:
Наблюдение
самостоятельная игровая деятельность
Индивидуальная игра игра в группе
Имитация действия освоение роли
Индивидуальная игра игра в группе
Имитация действия освоение роли
Слайд 6Задачи:
Развить устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;
Обогащать словарь детей, активизировать его;
Совершенствовать диалогическую
речь, её грамотный строй;
Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово;
Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово;
Слайд 7Предполагаемые результаты:
Активизация словаря детей;
Совершенствование звуковой культуры речи, интонационного строя;
Развитие диалогической и
монологической форм речи;
Речевое раскрепощение детей;
Умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию;
Совершенствование навыков общения детей в коллективе;
Повышение общей культуры ребёнка;
Речевое раскрепощение детей;
Умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию;
Совершенствование навыков общения детей в коллективе;
Повышение общей культуры ребёнка;
Слайд 9Практическая работа осуществляется по трем направлениям:
Первое направление - формирование развивающей среды
Второе направление это
работа с детьми
Третье направление - взрослые
Третье направление - взрослые
Слайд 10Работа с родителями и специалистами ДОУ
- совместное посещение театров семьями;
выставка театров
разного вида;
- Организация работы по изготовлению атрибутов и пособий;
- Создание эскизов декораций и костюмов к спектаклям;
конкурс афиш, пригласительных билетов;
- совместное выступление детей и их родителей;
выступление кукольного театра.
- Организация работы по изготовлению атрибутов и пособий;
- Создание эскизов декораций и костюмов к спектаклям;
конкурс афиш, пригласительных билетов;
- совместное выступление детей и их родителей;
выступление кукольного театра.
Слайд 11Используемая литература:
Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. М., 2003.
Большой толковый
психологический словарь. Т. 1 – 2; Пер. с англ. /Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ»; «Издательство Вече», 2001.
Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. М., 1982. Т.2
Калинченко А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников. М., 2004.
Любина Г.А. Детская речь: Пособие для педагогов дошк. учреждений. Мн., 2002.
Петрова Т.И. Театральные игры в детском саду. М., 2000.
Доронова Т.Н. Играем в театр. М.,Просвещение,2005
Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Мозаика-Синтез,2010
Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. М., 1982. Т.2
Калинченко А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников. М., 2004.
Любина Г.А. Детская речь: Пособие для педагогов дошк. учреждений. Мн., 2002.
Петрова Т.И. Театральные игры в детском саду. М., 2000.
Доронова Т.Н. Играем в театр. М.,Просвещение,2005
Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Мозаика-Синтез,2010
