Эвоян Людмила Юрьевна
МБДОУ детский сад № 14 «Дельфинята
структурное подразделение «Непоседы»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие речи младших дошкольников посредством фольклора
Содержание
- 1. Презентация Развитие речи младших дошкольников посредством фольклора
- 2. «…Начало искусства слова – в фольклоре»М. Горький
- 3. Цель: Использование произведений русского народного фольклора как
- 4. Слайд 4
- 5. Предметно-развивающая средаНаправления в работе:Непосредственно-образовательная деятельностьИгры Чтение Режимные моментыВзаимодействие с родителями
- 6. Наглядный материал;Оборудованные уголки: книжный,театральный, музыкальный,уголок ряжения. Предметно-развивающая среда:
- 7. Уходи мороз косматый,Слышишь, старый, или нет.А над садом, а над домомГолубой весенний свет.
- 8. Байки-побайки,Прискакали зайки,Стали люльку качать,Сладку дрему навевать.Стали в дудки играть,Будет Катя засыпать.
- 9. Читаем, беседуем, рассказываем по картинке
- 10. Театрализованные игры
- 11. Пересказ сказки наизусть с использованием таблицы и магнитного театра
- 12. «Жили были зайчикиНа лесной опушке,Жили были зайчииВ
- 13. Танцуем, поём, играем
- 14. Наше творчество
- 15. Показ игрушки, её перемещение, приведение в движение частей игрушки, “подать голос”
- 16. “Зайка беленький сидит …”Народные игры
- 17. Пальчиковые игры, сопровождаемые текстом – учат вслушиваться и понимать смысл речи.Пальчиковый театр своими руками
- 18. Чешу, чешу волосоньки,Расчёсываю косоньки!Что мы делаем расчёской?Тане делаем прическу.Фольклор в режимных моментах:
- 19. Час обеда подошел, Сели деточки за стол.Бай,
- 20. Информационный уголокКонсультацииКонкурсыВыставкиМастер-классыСовместные мероприятияРабота с родителями:
- 21. Праздники и развлечения
- 22. В гостях у колобка
- 23. Посадили огород,Посмотрите, что растёт!Будем мы ухаживать,Будем поливать,Будем за росточкамиДружно наблюдать!На прогулке
- 24. Спасибо за внимание
«…Начало искусства слова – в фольклоре»М. Горький "Фольклор" в переводе с английского- народная мудрость. Третий год жизни является самым благоприятным для развития речи ребенка. Основная задача развития речи ребенка - овладение нормами и правилами родного для
Слайд 1Развитие речи у младших дошкольников посредством русского народного фольклора
Подготовила: воспитатель
1
квалификационной категории
Эвоян Людмила Юрьевна
Эвоян Людмила Юрьевна
Слайд 2«…Начало искусства слова – в фольклоре»
М. Горький
"Фольклор" в переводе с
английского- народная мудрость.
Третий год жизни является самым благоприятным для развития речи ребенка. Основная задача развития речи ребенка - овладение нормами и правилами родного для него языка. Устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности ребёнка и развития речевых навыков.
Третий год жизни является самым благоприятным для развития речи ребенка. Основная задача развития речи ребенка - овладение нормами и правилами родного для него языка. Устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности ребёнка и развития речевых навыков.
Актуальность темы:
Слайд 3
Цель: Использование произведений русского народного фольклора как средства развития речи детей
младшего дошкольного возраста.
Задачи:
Формировать связную речь;
Расширять представление детей о разных формах фольклора;
Воспитывать звуковую культуру речи;
Воспитывать любовь к народному искусству и традициям.
Задачи:
Формировать связную речь;
Расширять представление детей о разных формах фольклора;
Воспитывать звуковую культуру речи;
Воспитывать любовь к народному искусству и традициям.
Слайд 5Предметно-развивающая среда
Направления в работе:
Непосредственно-образовательная деятельность
Игры
Чтение
Режимные моменты
Взаимодействие с родителями
Слайд 6Наглядный материал;
Оборудованные уголки: книжный,
театральный, музыкальный,
уголок ряжения.
Предметно-развивающая среда:
Слайд 8Байки-побайки,
Прискакали зайки,
Стали люльку качать,
Сладку дрему навевать.
Стали в дудки играть,
Будет Катя засыпать.
Слайд 12«Жили были зайчики
На лесной опушке,
Жили были зайчии
В беленькой избушке.
Мыли свои ушки,
Мыли
свои лапочки,
Наряжались зайчики,
Надевали тапочки».
Наряжались зайчики,
Надевали тапочки».
Игры - инсценировки
Слайд 17Пальчиковые игры, сопровождаемые текстом – учат
вслушиваться и понимать смысл речи.
Пальчиковый
театр
своими руками
своими руками
Слайд 18Чешу, чешу волосоньки,
Расчёсываю косоньки!
Что мы делаем расчёской?
Тане делаем прическу.
Фольклор в режимных
моментах:
Слайд 19
Час обеда подошел,
Сели деточки за стол.
Бай, бай, бай, бай,
Ты, собаченька,
не лай
И в гудочек не гуди
Наших деток не буди.
Наши детки будут спать
Да большими вырастать.
Они поспят подольше,
Вырастут побольше.
И в гудочек не гуди
Наших деток не буди.
Наши детки будут спать
Да большими вырастать.
Они поспят подольше,
Вырастут побольше.
Слайд 20
Информационный
уголок
Консультации
Конкурсы
Выставки
Мастер-классы
Совместные
мероприятия
Работа с родителями:
Слайд 23Посадили огород,
Посмотрите, что растёт!
Будем мы ухаживать,
Будем поливать,
Будем за росточками
Дружно наблюдать!
На прогулке
