Презентация, доклад Развитие речевой активности и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр и упражнений.

РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ»

Воспитатели первой
квалификационной
Категории:
Глазова Наталья Владимировна

отличаются общие моторные отставания и снижение уровня развития кистевой моторики.
Уже давно ни для кого ни секрет, что развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности-мощный стимул развития у детей восприятия, внимания памяти, мышления и речи. Дети,у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг особенно те его отделы, которые отвечают за речь.

все игры по мелкой моторике стихотворениями- это та основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма.
Для детей проговаривание стихов одновременно с движениями рук обладает рядом преимуществ: речь как бы ритмизуется движениями, делается более громкой, чёткой и эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие. Использование стихов в играх с предметами позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта: стихи привлекают внимание детей и легко запоминаются.

Из этого следует следующий вывод :развитие речи ребёнка и развитие мелкой моторики-два взаимосвязанных неразрывных процесса.

моторики.

эмоциональный опыт детей в процессе игр на развитие мелкой моторики;

Развивать мелкую моторику рук;
Развивать все компоненты устной речи детей при помощи игр на развитие мелкой моторики рук;
Развивать интерес к художественному слову в процессе игр на развитие мелкой моторики рук;

- Воспитывать интерес детей к играм и упражнениям на развитие мелкой моторики.

мячики;
Платочки;
Крупные бигуди;
Прищепки;
Счётные палочки;
Длинные бигуди;
Зубные щётки;
Резинки для волос;
Шестигранные карандаши;
Резинки на станке;
Разноцветные крышки.

3. Игры с различными материалами:
Нетрадиционная техника рисования (пальцем,ватными палочками)
Работа с конструктором;

Педагогические средства позволяющие эффективно решать поставленные задачи:

развитию речи с использованием нетрадиционного оборудования:
Игры на ознакомление с понятием «слова-действия»: «Подумай», «Подбери слово», «Кто больше», «Догадайся», «Кто точнее».
Игры на формирование понятия о «словах-признаках»: «Какой, какая,какие», «Цепочка слов», «Наоборотки», «Подумай».
Игры «маленькие слова» (понятия о предлогах);
- Формирование понятия «однокоренные слова»: «Кто больше», «Кто быстрее».

общий тонус, снимает психоэмоциональное напряжение, координирует движения пальцев рук, расширяет словарный запас, приучает руку к осознанным, точным, целенаправленным движениям.