Презентация, доклад Развитие познавательных способностей у младших школьников в рамках реализации ФГОС второго поколения

поколения

системно - деятельностного подхода к обучению
в рамках реализации ФГОС

Задачи:
повышение качества проведения учебных занятий
на основе внедрения новых технологий;
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования
ключевых компетентностей и повышения успешности учащихся;
использование технологии системно- деятельностного подхода
в обучении с целью формирования УУД, знаний, умений, навыков;
воспитание патриотических чувств,
приобщение к национальной культуре и традициям,
воспитание нравственных и духовных качеств личности;

познавательной активности и имеющее непосредственное отношение к любознательности и познанию мира.

(видение изменений в результате убавления, перестановки, добавления деталей), видение последствий, точность.

Восприятие – сложный процесс
приема и преобразования информации,
обеспечивающий отражение
объективной реальности и ориентировку
в окружающем мире.

О Н.
- Найдите среди этих букв похожие друг на друга. Запишите их парами.
(Ответ: Б –В, Н – П, О – Ю).

Нарисуйте в тетради столько палочек, сколько звуков вы услышите в слове.
Слова: рот, рама, говорит.

Прослушайте слова . Найдите в них общий звук и обозначьте его буквой.

Прослушайте слова .
Обозначьте буквами только те звуки, которыми слова различаются.

Игра – соревнование «Кто больше?»
Задание: Составьте из букв слова гастроном
другие слова и запишите их.

– с большой палочки.
Добавлять разрешается по одному элементу
–Р,Г,Ь,Т).

Угадайте начало ,конец или середину слов:
По…га (подруга), …уга (радуга),те… (тесто ,тепло, тесно),
со.. ка(собака), …та (карта, парта, кофта, лента, муфта).

Продолжить фразу:
Миша вышел на улицу и вдруг увидел…….
(ту самую машину, своего обидчика, маленькую собачку).

количество объектов, находящихся в поле внимания одновременно небольшой промежуток времени;
распределение - возможность одновременного удержания в сфере внимания нескольких объектов;
устойчивость - достаточная длительность сосредоточения внимания на объекте;
концентрация - степень сосредоточения сознания на определенном объекте.

Внимание - сквозной психический процесс,
заключающийся в сосредоточении
сознания человека
на определенных предметах или явлениях
при одновременном отвлечении от других.

Найди, кто спрятался
Найди сходство и различие
Прочитай рассыпанные слова

овощи, а теперь растут.
Бешал Ваня по полю, да вдруг остановился.
Грчи вют гнезда на деревьях.
На повогодней елке висело много икрушек.
Грачи для птенцов червей на пашне.
Охотник вечером с охоты.
В тетради Раи хорошие отлетки.
Нашкольной площадке играли дети.
В траве стречет кузнечик.
Зимой цвела в саду яблоня.

набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель.

или делали.

диктанты
Слуховые диктанты

должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов
чувств детей — глаз, ухо, голос, чувство мускульных движений и даже, если возможно, обоняние и вкус — приняли участие в акте запоминания.

мира.

словами
Математические игры и фокусы
Кроссворды и ребусы
Логические задачи

«Яркое пятно»

        Проблемное обучение — организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. 

определяют, куда их пригласили:
огород, парк, море, школа, столовая, зоопарк.
гря-ки доро-ки пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка кали-ка бере-ки фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка реди-ка ду-ки тетра-ка сли-ки тра-ка морко-ка ли-ки остро-ки ло-ки

Задания:
Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова.
Составить предложения, используя данные слова.

отгадчика.
Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений.
жыил ански кьоинк
лыжи санки коньки
Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.
Например:
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок)
Оарз, страа, енкл, роамкша ( роза, астра, клен, ромашка)
Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег)

грамматического разбора слов, правописание собственных имен.
Ход: Образуйте клички животных от следующих слов:
ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
Составить предложения.
ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА
Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).