- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики
- 2. «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не
- 3. Понятие «познавательный интерес» Познавательный интерес – этоизбирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности.
- 4. Задача учителя возбуждать, развивать и укреплять
- 5. Занимательные задания отличаются эмоциональностью,
- 6. Слайд 6
- 7. Измени форму
- 8. По какому признаку соединили предметы?
- 9. Что изменилось? Что не изменилось?
- 10. Соотнеси рисунок и равенство 4 + 2
- 11. Второе условие предполагает обеспечение формирования познавательных интересов и личности в целом.
- 12. Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса - третье важное условие.
- 13. Четвертым условием является благоприятное общение в учебном
- 14. Дифференцированное обучениеОбеспечивается различными видами учебных заданий, которые учитывают индивидуальные особенности учащихся и уровень их математической подготовки
- 15. « У Вити 2 кассеты с мультфильмами,
- 16. 2 класс 16 + 2
- 17. Составление и преобразование задач.Рассмотрим задачу:"В первый
- 18. Насколько удивительна, заманчива, всесильна наука математика. Вот
- 19. Уважаемые коллеги, желаю нам не получить подобных решений!
- 20. Спасибо за внимание!
«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным» Б.Паскаль
Слайд 2«Предмет математики настолько серьезен,
что полезно не упускать случая
сделать его
немного занимательным»
Б.Паскаль
Б.Паскаль
Слайд 3Понятие «познавательный интерес»
Познавательный интерес – это
избирательная направленность личности на предметы
и явления окружающей действительности.
Слайд 4 Задача учителя возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся
и
как важный мотив учения;
и как стойкую черту личности;
и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.
и как стойкую черту личности;
и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.
Слайд 5 Занимательные задания отличаются эмоциональностью, вызывают у учащихся: -положительное отношение к урокам математики;
-способствуют активизации учебной деятельности;
-обостряют интеллектуальные процессы;
-способствуют формированию познавательного интереса к предмету.
Слайд 6
Условия, соблюдение которых способствует формированию, развитию, укреплению познавательного интереса учащихся:
Первое условие
состоит в том чтобы, осуществлять максимальную опору на активную мыслительную деятельность учащихся.
Слайд 11Второе условие предполагает обеспечение формирования познавательных интересов и личности в целом.
Слайд 12Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса - третье важное
условие.
Слайд 13Четвертым условием является благоприятное общение в учебном процессе. Эта группа условий
отношения «ученик - учитель», «ученик - родители и близкие», «ученик - коллектив».
Слайд 14Дифференцированное
обучение
Обеспечивается различными видами учебных заданий, которые учитывают индивидуальные особенности учащихся и
уровень их математической подготовки
Слайд 15« У Вити 2 кассеты с мультфильмами, а у Кати на
3 кассеты больше, чем у Вити. Сколько кассет у Кати?»
1группа.
Соедини текст задачи с нужным выражением:
2 + 3 3 – 2 3 + 2
1 класс
2 группа
Составь выражение к задаче
3 группа
Составь выражение и придумай свою задачу к выражению.
Слайд 162 класс
16 + 2
28 – 8
14 + 4 37 – 7
12 + 6 46 - 6
14 + 4 37 – 7
12 + 6 46 - 6
1 группа.
Вычисли значения выражений.
2 группа.
Разгадай, по какому правилу записаны выражения в столбиках, вычисли из значения.
3группа.
Разгадай правило, по которому составлены выражения и составь свои выражения по
данному правилу.
Слайд 17 Составление и преобразование задач.
Рассмотрим задачу:
"В первый день собрали 20 корзин
яблок, во второй- в 2 раза больше, чем в первый день. В третий день собрали на 5 корзин меньше, чем во второй. Сколько корзин яблок собрали в третий день?"
Составляем обратную задачу:
"В первый день собрали несколько корзин яблок, во второй- в 2 раза больше, чем в первый, в третий- на 5 корзин меньше, чем во второй. Сколько корзин собрали в первый день, если в третий день собрали 35 корзин?"
Слайд 18Насколько удивительна, заманчива, всесильна наука математика.
Вот почему ведущая идея
–
максимально раскрыть перед ребенком спектр приложений математических знаний.
Основная задача
– передать увлеченность предметом воспитанникам.
Основная задача
– передать увлеченность предметом воспитанникам.
