МКОУ Сосновская СШ, 2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие орфографической зоркости в начальных классах.
Содержание
- 1. Презентация, Развитие орфографической зоркости в начальных классах.
- 2. Актуальность этой темы заключается в
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Орфографическая зоркость развивается постепенно, в
- 6. Зрительное восприятие осуществляется в ходе
- 7. Слуховое восприятие происходит при проведении выборочного, предупредительного диктантов, при использовании сигнальных карточек.
- 8. Рукодвигательное восприятие имеет место при письменном выполнении всех упражнений.
- 9. Работу по развитию орфографической зоркости важно начинать в период обучения грамоте
- 10. ежедневно заниматься звуковым анализом, независимо от количества
- 11. Игровые приёмы: “Найди одинаковый звук”, “Определи место
- 12. Наиболее эффективные упражнения, направленные на
- 13. Письмо с проговариваниемЗрительный диктантДиктант “ Проверяю себя”Какографические упражненияДиктант с постукиванием. Выборочный диктант, самодиктант, взаимодиктант
- 14. Картинный диктант
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Словарный диктант «Капельки»
- 27. АОВККИЕТЬП СУДАЯ
- 28. АОВККИЕТЬК НЬКИЯ
- 29. ОККИЕТЬП ЛЬТОАВ
- 30. ОККИЕТЬПЛ ТОКАВ
- 31. ОИЕТЬДЕЖДААВККЯ
- 32. АИЕТЬм г зинОВККЯАО
- 33. УОВККИЕТЬКВ РТИРАА
- 34. ККОМН ТААВЕИЬОТКЯ
- 35. ТОВККЕАЬЛЕС Н ЦАЯИ
- 36. К Л ЕКЦ ЯОВЕЬАТКЯЛИ
- 37. КК РТИНААВЕИЬОТКЯ
- 38. Г+,, ,+ХЗапиши пословицы, вставляя пропущенные слова.1.Не смейся,горох,
- 39. ,+ ОФ+Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.
- 40. ,,,,+Н1.Не наша едалимоны, есть их иному.Лимонвыжали, а корку выбросили.2.Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.
- 41. ,,,,,+ЗЗапиши пословицы, вставляя пропущенные слова.1.Тыква наарбузпохожа, да вкусом с нимне схожа.2.Каков арбуз, таков и вкус.
- 42. 1, ,+,+АЗапиши пословицы, вставляя пропущенные слова.Капусталюбит воду
- 43. ,,+ВЬЗапиши пословицы, вставляя пропущенные слова.1.Съешь и морковь, коли яблочка нет.Морковьприбавляет кровь.2.
- 44. ,,,,,,,,+Р++,Запиши пословицу, вставляя пропущенное слово.Зеленпомидорне вкусен, млад человекне искусен.1.
- 45. О+,+, ,Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.Огород- для семьи доход.2.Что за порядок - огородбез грядок!1.
- 46. Спасибо за внимание!
- 47. Использованная литература:Узорова О.В., Нефедова Е.А. Справочное пособие
Актуальность этой темы заключается в том, что первые шаги на пути познания родного языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее
Слайд 1Развитие орфографической зоркости в начальных классах
Курысева Ирина Автономовна, учитель начальных классов
Слайд 2 Актуальность этой темы заключается в том, что первые шаги
на пути познания родного языка всегда самые сложные.
От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине.
От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине.
Слайд 3 Цели работы:
• выявить
эффективные способы формирования орфографической зоркости
• создать систему орфографических упражнений для её выработки
• создать систему орфографических упражнений для её выработки
Слайд 4
Задачи:
• провести теоретический анализ литературы по данной теме;
• изучить степень развития орфографической зоркости учащихся класса;
• изучить приёмы и применять на уроках русского языка для формирования орфографической зоркости у учащихся;
• разработать «орфографические разминки» для учащихся, обеспечивающих формирование грамотного письма.
• провести теоретический анализ литературы по данной теме;
• изучить степень развития орфографической зоркости учащихся класса;
• изучить приёмы и применять на уроках русского языка для формирования орфографической зоркости у учащихся;
• разработать «орфографические разминки» для учащихся, обеспечивающих формирование грамотного письма.
Слайд 5 Орфографическая зоркость развивается постепенно, в процессе выполнения разнообразных упражнений,
обеспечивающих зрительное, слуховое, артикуляционное, моторное восприятие и запоминание орфографического материала.
Слайд 6 Зрительное восприятие осуществляется в ходе зрительного, объяснительного диктантов, письма
по памяти, выборочного списывания, графического выделения орфограмм, анализа заданий и текста упражнений, корректировки письма.
Слайд 7 Слуховое восприятие происходит при проведении выборочного, предупредительного диктантов, при
использовании сигнальных карточек.
Слайд 10ежедневно заниматься звуковым анализом, независимо от количества читающих детей в классе
постоянно показывать образец анализа звучащего слова
использовать способ протяжного интонирования звука в целом слове
Слайд 11Игровые приёмы: “Найди одинаковый звук”, “Определи место звука в слове”, “Найди
предметы с заданным звуком”, ,,Шифровальщики” с пропусками "опасных" мест сразу по слуху,
''Светофор''.
''Светофор''.
Слайд 12 Наиболее эффективные упражнения, направленные на развитие орфографической зоркости:
Поиск орфограмм
в “чистом” тексте,
Орфографическое чтение
Комментированное письмо с указанием орфограмм
Орфографическое чтение
Комментированное письмо с указанием орфограмм
Слайд 13 Письмо с проговариванием
Зрительный диктант
Диктант “ Проверяю себя”
Какографические упражнения
Диктант с постукиванием.
Выборочный диктант, самодиктант, взаимодиктант
Слайд 38Г
+
,
, ,
+
Х
Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.
1.Не смейся,
горох
, над бобами, сам
будешь
валяться под ногами.
2.Говорит, ровно в стену
горох
сыплет.
Слайд 39,
+
ОФ
+
Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.
Картофель
- хлебу подмога.
Картофель
да каша - еда наша.
1.
2.
Слайд 40,,
,,
+
Н
1.Не наша еда
лимоны
, есть их иному.
Лимон
выжали, а корку выбросили.
2.
Запиши пословицы, вставляя
пропущенные слова.
Слайд 41,
,,
,,
+
З
Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.
1.Тыква на
арбуз
похожа, да вкусом с ним
не схожа.
2.Каков
арбуз
, таков и вкус.
Слайд 421
, ,
+
,
+
А
Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.
Капуста
любит воду да хорошую погоду.
2.Без хлеба
мужик сыт не будет, без
капусты
щи не живут.
1.
Слайд 43,
,
+
ВЬ
Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.
1.Съешь и
морковь
, коли яблочка нет.
Морковь
прибавляет кровь.
2.
Слайд 44,,
,
,,
,,
,
+
Р
+
+
,
Запиши пословицу, вставляя пропущенное слово.
Зелен
помидор
не вкусен, млад человек
не искусен.
1.
Слайд 45О
+
,
+
, ,
Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.
Огород
- для семьи доход.
2.Что за порядок
-
огород
без грядок!
1.
Слайд 47Использованная литература:
Узорова О.В., Нефедова Е.А. Справочное пособие по русскому языку: 1-4
класс.- М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.
Моршнева Л.Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 1-4 класс. – Саратов: ОАО «Издательство «Лицей», 2004
Волина В.В. Веселая грамматика. – М.: Издательство «Знание», 2005
Интернет-ресурсы:
http://pedsovet.su
http://festival.1september.ru
http://panova-ox.narod.ru
Моршнева Л.Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 1-4 класс. – Саратов: ОАО «Издательство «Лицей», 2004
Волина В.В. Веселая грамматика. – М.: Издательство «Знание», 2005
Интернет-ресурсы:
http://pedsovet.su
http://festival.1september.ru
http://panova-ox.narod.ru
