Презентация, доклад Развитие мыслительной деятельности детей в процессе развивающих игр

работник образования района 2007 г.

МБДОУ "Детский сад комбинированного вида «Кэрэчээнэ» "
с. Харыялах МО «Оленекский национальный эвенкийский район» РС(Я)

изучение проблемы использования развивающих игр как способа руководства познавательной и мыслительной деятельности детей дошкольного возраста и определение эффективного сочетания при их применении в практике работы педагога с детьми в целях их познавательного и мыслительного развития. Задачи: 1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме использования возможностей развивающей, дидактической игры как средства развития и поддержания познавательной, мыслительной деятельности дошкольника. 2. Изучить особенности речевого развития и логического мышления детей с целью построения коррекционной работы в плане познавательного развития средствами дидактических и развивающих игр. 3. Изучить личностные особенности детей с целью составления индивидуально-дифференцированных коррекционных программ по развитию и поддержанию познавательной активности средствами различных игр. игр как способа руководства. 4. Определить эффективность кружковой работы (системы работы) путем применения дидактических, развивающих ба руководства познавательной и мыслительной деятельностью детей. 5. Составить методические рекомендации по использованию дидактической и развивающей игры, для развития познавательной, мыслительной деятельности для воспитателей, методистов и родителей. Объект исследования – процесс развития познавательной, мыслительной деятельности дошкольников посредством использования развивающих и дидактических игр

детей дошкольного возраста. Гипотеза исследования – есть возможность предположить, что в ходе систематической, планомерной и целенаправленной работы произойдут качественные и количественные изменения в речевом, сенсорном и мыслительном развитии (в частности, обогащение и пополнение словаря) у выделенной группы дошкольников посредством использования системы дидактических и развивающих игр как одного из способов руководства познавательной деятельностью, а также при использовании всех средств коррекционного педагогического воздействия и при обязательном построении индивидуально-дифференцированных программ образования и развития, предполагающими изучение каждого ребенка. Методы исследования: Теоретические основы исследования: 1.Теоретический анализ литературы: -Особенности развития познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста – Выготский Л.С., Леонтьев АН, Эльконин ДБ, Венгер Л.А. и др. -Влияние дидактической игры на познавательную деятельность детей старшего дошкольного возраста – Ф.Фребель, К.Д.Ушинский, Крупская Н.К, Ф.Н.Блехер, Леонтьев АН, Эльконин ДБ, Тихеева Е.И., Сорокина А.И., Бондаренко А.К., Михайленко Н.Я., Короткова Н.А., Веракса Н.Е. и др. -развитие как составляющая познавательной сферы старшего дошкольника – Тихеева Е.И., Алексеева М.М, Яшина В.И., Венгер Л.А, Дьяченко О.М., Смирнова Е.О.

Игра головоломка: «Крестики и нолики»


Игрушки пазлы: « Грибок », « Мячик »

Лото: « Веселые картинки » Тема: « Найди такую же»( Геометр. фигуры, цвет. «Одежда», «Школа», «Профессии. Кому что надо?»…

ИГРЫ РАЗВИВАЮТ МЫШЛЕНИЕ, ЛОГИКУ У ДЕТЕЙ , учится объединять, группировать предметы.
ВНИМАНИЕ: ЗАКРЕПЛЯЕТ ЗНАНИЕ О ЦВЕТЕ,
НАЗВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР. ОБОГОШАЮТ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС. ВОСПИТЫВАЮТ ДРУЖЕЛАТЕЛЬНОМУ ОТНОШЕНИЮ ДРУГ К ДРУГУ.

планшет», «узнай и сосчитай», «теремок любимых букв» «мышкин ботинок», «кошка и котенок»
цЕЛЬ: РАЗВИВТие мыслительной деятельности МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РУК, ВНИМАНИЕ. Сенсорные способности восприятие цвета, иСПОЛЬЗоВАТЬ в играх и НА ЗАНЯТИЯХ, В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ.
вывод: И Таким образом играя ребенок развивается. Развивающие и занимательные самодельные игрушки вызывают у детей большой интерес. Они могут, не отвлекаясь подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая картин или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. в таких играх формируются важные качества личности ребёнка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются логическое умение мыслить, развивается моторика рук.
применение разнообразных игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способны развитию памяти, мышления, внимания, воображения у детей и развитие и их САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.