Презентация, доклад развитие мелкой моторики через технологию тестопластики

Синюгина Н.Н.

дошкольного возраста через использование технологии тестопластики.

детей, формировать способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры.
Вызвать положительные чувства при работе с тестом.
Широко использовать различные виды игр.
Побуждать детей самостоятельно выбирать способы лепки при создании выразительных образов, используя для этого освоенные технические приёмы.
Воспитывать усидчивость, взаимопомощь, вызвать эмоциональное удовлетворение от результатов проделанной работы.

мышления ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка совершается под влиянием импульсов, идущих от рук.
Доказано, что и мысль, глаз ребёнка, двигаются с той же скоростью, что и рука.
Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно. Только тогда будет достигнут наибольший эффект.
Задания и игры должны приносить ребёнку радость.

помощью таких материалов, как глина, пластилин, а также солёное тесто, можно сделать много интересного: забавную фигурку, игрушку, украшение.
Технологические особенности тестопластики - наличие множества мелких деталей. Закручивание, вытягивание, переплетение частей, склеивание, смазывание, нанесение узоров – всё это является возможностью для разрабатывания мелкой моторики рук, развития логического мышления.
Занятия тестопластикой помогут ребёнку ощутить себя творцом, развивать воображение, фантазию и эстетический вкус.

куска на части, используя стеку, лепить из частей детали, плотно соединяя их, выдерживая соотношение пропорций.
Развитие мелкой моторики пальцев.
Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим.

лепки зверька.

мы с вами отправимся в
путешествие. На чём? Отгадайте".
Слышен гром издалека
Тучек в небе нет пока,
Это, разгоняя пух
…….мчится чух-чух-чух
Правильно на поезде.
Загудел паровоз, и вагончики повёз,
чох-чох, чу-чу, далеко укачу.
Поезд катится по рельсам, поезд быстро мчится в лес.
Остановка. Сосны. Лес, выходи на букву "ЭС".
Остановка "Сказка.
Ребята на столе сказочные герои, кто они, и из какой сказки?
Правильно "Репка".
Дети заходят за ширму и показывают сказку "Репка".

а мышки то нет, где её взять... Правильно слепить из теста".
Дети подходят к столам и встают за стульчиками. Воспитатель предлагает детям размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Замесили тесто,
а оно не с места.
Замесили на дрожжах,
не удержишь на вожжах.
Взяли соль, воды, муки
налепили колобки.
А из этих колобков
лепим сказочных зверьков.
Девочки и мальчики
развивают пальчики.
Взяли кисти, краски
получилась сказка.

3 части, затем из каждой части лепят детали зверька.

хорошую работу и обращается к ним: «Молодцы, теперь наши мышки помогли деду вытащить репку. А репка такая большая выросла неспроста, посмотрите, что у неё ... И достаёт пакет с конфетами и угощает ими всех.

работе мелких мышц кисти.
Этот эффект достигли при условии систематичности и регулярности проведения художественно-продуктивной деятельности.