Презентация, доклад Развитие логического мышления через дидактические игры кубики Никитина, палочки Кюизенера, игры Воскобовича

Воскобовича »


Выполнила Степанова О.В

– это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности »  

В.А.Сухомлинский.

творческого склада ума, инициативные, способные к эффективному сотрудничеству.

Поэтому, развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности.
Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.
Интеллектуальное развитие дошкольника можно осуществлять на основе игровой деятельности, в процессе которой у ребенка формируются психические процессы, математические представления, приобретается опыт общения со сверстниками.
И такими играми являются развивающие игры В. В. Воскобовича, Х.Кюизинера, Б.П. Никитина

внимание, воображение, речь.

Способствовать развитию детского творчества, развитию фантазии и воображения, познавательной активности

и исследовательской деятельности. Развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания, мышления и творчества. Гармоничное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал. Формирование базисных представлений об окружающем мире, математических понятиях, звукобуквенных явлениях. Развитие мелкой моторики.

нарушения целостности самой игры. С помощью сказки, волшебный квадрат становится домиком, ежиком, конфетой, Вороном Метром.
Играя с квадратом мы решаем такие задачи:
Развиваем логическое мышление, пространственное воображение, конструктивные умения, мелкую моторику

средство конструирования.
В результате игр с "Геоконтом" у детей развивается моторика кисти и пальчиков, сенсорные способности (освоение цвета, формы, величины), мыслительные процессы (конструирование по словесной модели, построение симметричных и несимметричных фигур, поиск и установление закономерностей), творчество.

задач.
Игра развивает логическое мышление, моторики руки, конструкторские способности и воображения. А еще ребенок познакомится с геометрическими фигурами и их свойствами.

буквы» , «Забавные цифры» , «Разноцветные веревочки» , «Разноцветные круги» , «Разноцветные квадраты-эталоны цвета» , «Буквы и цифры» и оригинальные элементы : зажимы , кармашки ,..
   Пособие является универсальным так как : способствует  сенсорному развитию , развитию психических процессов   (память,  внимание , мышление , воображение).Так же развивает математические , речевые , экологические предпосылки у детей от двух лет и школьного возраста.

других различных заданий, которые требуют прорисовки.
Игровизор состоит из:
подложки – листа заламинированного картона, на котором расчерчена сетка;
прозрачный пластик, рисуют по которому маркерами на водной основе.
Между собой листы скреплены пружиной. На подложке в углах нарисованы животные. С их помощью малышу легче ориентироваться на листе. Лев живет в левом верхнем углу, лань в левом нижнем углу, павлин красуется в правом верхнем углу, а пони в правом нижнем углу.

Игровизор

называют «числа в цвете» цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками.

элементарных математических представлений.
Использование палочек способствует:
формированию понятия числовой последовательности, состава числа;
подводят к ознакомлению отношений «больше – меньше», «между», «длиннее - короче», и другое;
учат детей делить целое на части и измерять объекты условными мерками;
развиваются психические процессы: восприятие, мышление, классификация, слуховая и зрительная память, внимание, воображение, фантазия, познавательная активность;
развивается умение работать в коллективе.
С помощью палочек знакомим с цифрой, буквой, с цветом, с величиной предметов, развиваем конструктивную деятельность, творчество

– число 3
Красная – число 4
Желтая – число 5
Фиолетова – число 6
Черная – число 7
Бордовая – число 8
Синяя – число 9
Оранжевая - число10

одно семейство не случайно, а связан с величиной.
В «семейство красных» входят числа, кратные двум;
«семейство синих» - числа кратные трем;
«семейство желтых» – числа, кратные пяти;
кубик белого цвета –семейство белых (единица);
Палочка черного цвета - семейство черных (семь)

как игровой материал. Дети играют с ними как с обычными кубиками, палочками, конструктором и по ходу знакомятся с цветом, размерами и формами.

2 этап: Палочки выступают как пособие для юных математиков. Дети учатся постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий.

средств в руках общества. Игру принято называть основным видом деятельности ребенка. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интелектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер. Вы думаете, что просто покупаете игрушку? Нет, вы проектируете при этом человеческую личность»
Б.П. Никитин.

творческой деятельности – самостоятельно по способностям, когда ребенок может подняться до «потолка» своих возможностей.
Решаются такие задачи
развивать вариативное и образное мышление, фантазию, творческое воображение
формировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация)
развивать любознательность, самостоятельность, инициативность

различной формы сложить квадрат. Происходит тренировка в развитии цветоощущения и сообразительности при решении проблемы частей целого, их возможных  взаимоотношений и взаиморасположений.
Игра способствует развитию интеллектуальных, творческих способностей, сообразительности, пространственного воображения, логического мышления.


.

А раннее развитие пространственного мышления поднимает возможности на целую ступень выше обычного житейского уровня и делает ребенка сильнее интеллектуально.

черчения, но, главное, развивает: пространственное  мышление  ребенка;
наглядно-действенное мышление;
аналитико-синтетическое мышление;
глазомер;
точность, аккуратность;
умение работать с чертежом;
умение соотносить изображение с реальным объектом;
чертежные (графические) навыки.

«уровень математического развития» детей. Но дети восприняли его по-своему, и был сделан прекрасный материал для развития математического мышления, для обучения счету и усвоения нумерации, причем материал, к которому можно возвращаться много раз и на протяжении 5—6 лет, добавляя к знакомым уже и разгаданным задачам все новые и более сложные. 

мышление;
творческие способности (умение решать нестандартные задачи);
умение комбинировать;
внимание и воображение;
цветовое восприятие;
умение работать со схемой;
умение соотносить изображение с реальным объектом.

   Цели игры:
Учить детей решать задачи предметно-действенным способом с помощью кубиков.
Учить детей выполнять действия по показу и образцу.
Учить анализировать узор, состоящий из геометрических фигур разной формы и цвета.
Развивать воображение, внимание, мышление, аналитико-синтезную деятельность ребёнка на основе предметно-практической деятельности.
Развивать самостоятельность, творческие, художественные способности, способность к комбинированию.
Развивать элементарных математических представлений, предпосылки к учебной деятельности.
 

задачи адекватные возрасту.
Применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и им самим.
Понимать, конкретизировать, строить схемы, воспроизводить по точкам кода, способен предложить собственный замысел и выполнить его в рисунке.
Хорошо развиты пространственные представления.
Уметь по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию.
Развитую мелкую моторику, подготовку руки к письму.