Презентация, доклад Развитие художественно-эстетического восприятия у детей

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»
В ЧАСТИ
РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
У ДЕТЕЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 29 «РЯБИНУШКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

г. ИНТА
РЕСПУБЛИКА КОМИ

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок". 
В.А. Сухомлинский

В МБДОУ «Детский сад № 29 «Рябинушка» комбинированного вида»
художественно-эстетическое развитие ведется по следующим направлениям:
приобщение к искусству;
изобразительная деятельность;
музыкальная деятельность.
Вместе с воспитателями художественно-эстетическое направление развития дошкольников
(изобразительная деятельность) осуществляет педагог дополнительного образования Кукликова Т.Л.

29 «Рябинушка» комбинированного вида» разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования с учётом концептуальных положений общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, авторской программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» и в соответствии с основными нормативно-правовыми документами МБДОУ «Детский сад № 29 «Рябинушка» комбинированного вида».

различных проявлениях, доступных возрасту;
формируют устойчивую позитивную мотивацию к восприятию произведений искусства (изобразительного, декоративного, словесного);
приобщают к общечеловеческим и национальным ценностям через освоение художественного опыта прошлого и накопление собственного личностного и художественного опыта.

чтобы удовлетворить потребности в самовыражении через изобразительное и конструктивно-модельное творчество.
Педагоги погружают детей в художественно-образную природу искусства, языка и средств художественного выражения в процессе совместной с ними деятельности. В ходе образовательной деятельности они
знакомят дошкольников с российской и мировой художественной культурой (с  учетом их возрастных особенностей),
формируют элементарные представления о видах искусств (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, дизайн).

формируют вкус детей, создают настроение и атмосферу, стимулируют художественно-эстетическую работоспособность воспитанников.
В нашем детском саду отличная студия творчества!

детей.

творческой деятельности ребёнка со всеми видами искусства.
Знакомство с произведениями искусства.
Образовательная деятельность — обучение рисованию, лепке, аппликации.
Выставка детских работ — позволяет продемонстрировать динамику, а также является мониторингом результатов образовательной работы.
Экскурсии — организация наблюдения и изучения различных объектов в природных условиях или в музеях.
Праздники, конкурсы, игры-развлечения, прогулки-сюрпризы.
Творческие кружки по интересам.

в эстетическом воспитании детей имеет искусство, как классическое так и народное.

Первое направление – искусство, в том числе народное, включается в повседневную жизнь детей как неотъемлемая часть эстетической среды.

Второе направление - искусство составляет содержание образования: детей в детском саду знакомят с разными видами искусства, с событиями, явлениями, объектами, раскрываемыми художниками в их произведениях; с выразительными средствами, позволяющими создавать яркие образы действительности.

Третье направление - искусство используется в разных видах художественной деятельности, служит развитию детского художественного творчества. Образы искусства являются эталонами прекрасного.

сказки о художниках.

народного творчества

Дети радуются своим успехам и успехам своих друзей. Представление своих работ – это тоже приобщение к искусству.

это может быть и физкультминутка, и этап творчества.

занимаются с большим увлечением.

проявление заботы и внимания,
которому учат детей в детском саду «Рябинушка».

на улице даёт больший простор для творчества и движения.

ладошки»;
«Флористика - изящное искусство»;
«Лепка из теста»;
«Пластилинография»;
«Весёлая мозаика» (художественный труд).

всероссийских фестивалях и конкурсах. А также уже стало традицией проводить творческие конкурсы для педагогов и родителей в детском саду. В этом году были проведены следующие конкурсы: «Новогодняя игрушка», «Новогодняя ёлка», «Рождественская сказка», конкурс стенгазет «Семейный Новый год», «Сударыня –Масленичная». «Дарите женщинам цветы», «Пасхальное яйцо».

я – дружная семья» ко Дню Семьи (15 мая), где дети всей семьёй «путешествуют» по образовательным областям, в частности выполняют задания всей семьёй на станции «Художественное-эстетическое развитие».

мастер-классы, на которых родители вместе со своими детьми мастерят куколок к весеннему празднику, выполняют аппликации по сказкам, используя нетрадиционные изобразительные техники, выполняют тематические коллективные работы.