Презентация, доклад Развитие фонематического восприятия посредством театрализованных игр

области «Архангельский педагогический колледж»

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНРIII УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР

Автор: Козырева Виктория Юрьевна
Научный руководитель: Поршнева Татьяна Григорьевна

самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе, потому что связана с игрой.
Входя в образ, ребенок играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и его заинтересовало, не боится говорить, получая огромное эмоциональное наслаждение.
Таким образом, процесс развития речи ребенка дошкольного возраста – процесс сложный и многоплановый и для успешной его реализации необходима совокупность всех компонентов, которые влияют на качество и содержательную сторону речи. Одним из таких средств является театрализованная деятельность.

с общим недоразвитием речи (долее ОНР) III уровня.


Предмет – театрализованные игры как средство развития фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.


Цель: выявить эффективность воздействия театрализованных игр на развитие фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
3. Выявить средства развития фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
4. Доказать опытно-экспериментальным путём эффективность театрализованных игр для развития фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
5. Разработать цикл занятий по театрализованной деятельности для развития фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.

работы по развитию фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Методы:
Теоретический анализ, сравнение, наблюдение, беседа, изучение документации, констатирующий эксперимент, анализ литературы.
Экспериментальная база исследования:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 87 «Моряночка» комбинированного вида» города Северодвинска;
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17 «Ручеек» компенсирующего вида» города Северодвинска.
Структура выпускной квалификационной работы:
Введение, две главы, в которых раскрываются основные вопросы, касающиеся особенностей фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ОНР3 уровня, заключение, список использованных источников.

восприятие - это способность воспринимать и различать звуки речи - фонемы.
Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи. Его словарь не наполняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. В дальнейшем малыш начинает значительно отставать от возрастной нормы.
Развитие фонематического восприятия лежит в основе работы по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических представлений, обучению чтению и письму.
Дети старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня имеют особенности речи, такие как пропуски смысловых звеньев, трудности в языковой реализации замысла, отсутствие синтаксических конструкций и т.д., которые необходимо учитывать при построении целенаправленной коррекционной работы.

с ОНР 3 уровня

Театрализованная развивающая среда для ребенка с общим недоразвитием речи обеспечивает комплекс психолого-педагогических условий, способствующих эмоциональному благополучию, его саморазвитию, удовлетворению ведущих потребностей возраста; максимальной коррекции, компенсации нарушений развитие речи, сопутствующих нарушений (двигательных, эмоциональных и других); предупреждению вторичных отклонений (целенаправленному социально- эмоциональному развитию, формированию механизмов сознательной регуляции собственного поведения и взаимодействия с окружающими)
Театрализованные игры – это источник всестороннего развития ребенка и его творческих способностей. Она оказывает всестороннее влияние на развитие речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня и прежде всего, развивает связную монологическую и диалогическую речь, расширяет словарный запас, обогащает представлениями об окружающем, способствует совершенствованию лексико-грамматической и фонематической сторон речи.

развития речи у детей старшего дошкольного возраста экспериментальной группы и контрольной группы
Цель формирующего этапа эксперимента – работа по развитию речи посредством театрализовано-игровой деятельности проводилась в естественных для детей условиях, во время повседневной игровой деятельности в экспериментальной группе.
Цель контрольного этапа эксперимента – получения данных, подтверждающих или опровергающих нашу гипотезу, выявление влияния использования театральных игр и театрализованных постановок на общий уровень развития речи у детей в контрольной группе по сравнению уровнем на момент констатирующего тестирования. С этой целью было проведено контрольное тестирование. Контрольное тестирование проводилось по той же методике, что и на констатирующем этапе.

методики «пересказа текста»

детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня.
 

занятий по театрализованной деятельности для развития фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

систематическом использовании театрализованных игр развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня возросло на 20%.