Презентация, доклад Разноуровневое обучение на уроках русского языка и математики

классов МОУ «Гимназии» Май,2016г.

в том, что обучающемуся со слабыми способностями предлагается задание, к которому он еще не готов, с которым он не может справиться, а ученик с хорошими способностями, быстро справившись с заданием, скучает. Хорошо, если у ребенка будет возможность выбора задания по своим силам.
Исходя из индивидуальных особенностей детей я ввела поуровневое обучение. Детям разного уровня способностей предлагаются задания разной степени трудности. Задания составлены так, что к достижению единой цели обучающиеся идут разными путями

баллах.
КИ=УВ:ХВ* 100, где УВ-умственный возраст( в месяцах), ХВ-хронический возраст( в месяцах).(Статья Ю.З. Гильбуха «Психодиагностическая функция учителя». Ю.З .Гильбух утверждает,что если КИ составляет 141-170 баллов, то этих детей можно отнести к умственно-одаренным.(2%).Если КИ=111-140 баллов, то это дети с повышенными умственными способностями (16%).Когда КИ=91-110 баллов, то-это умственно-нормальные обучающиеся(65%). КИ=71-90 баллов говорит о том, что детей можно отнести к группе пониженных умственных способностей.

на 6 групп:
Детей умственно-одаренных не оказалось.
1 -2 группы-дети с пониженными умственными способностями(10 человек), 3-4 группы-умственно –нормальные дети(10 человек),5-6 группы-дети с повышенными умственными способностями(10 человек).

ряд- со средним КИ,3 ряд- с высоким КИ.
Не на протяжении всего урока, а на отдельных его этапах обучающимся предлагаются разноуровневые задания.
Бегло читающий ученик группы читает задание, все обсуждают его и начинают выполнять.
1-2 группы выполняют задания 1 уровня, 3-4 группы-2 уровня,5-6 группы-3 уровня сложности.С этой целью применяю карточки из «Справочного пособия по русскому языку» Е.А.Нефёдовой, О.В.Узоровой.

погода.Под деревьями росла хилая трава.
Не грусти, Юра! Сережка был задирой.
Слова для справок: драч.н, печалься,ч.хлая,ч.десная.

Уровень 2.Исправьте ошибки
Луна освещяла лесную чящю.В траве трещяли кузнечики.Для зеленого борщя нужен щявель.В чяще поют птицы.
Уровень 3.
Придумать и записать 3 предложения, в которых было бы много слов с орфограммами: жи-ши,ча-ща, чу-щу

на слоги.
5-6 группы- списать и подчеркнуть все орфограммы. И другие, например,5-6 группам можно предложить сочинить сказку и подчеркнуть изучаемую орфограмму.
Давались и 3-4 упражнения на выбор.

идет работа в группах. 1-2 группы-списать слова, вставив пропущенные буквы.
3-4 группы-составить словосочетания с этими словами
5-6 группы- разделить на группы, объяснить принцип деления. Найти лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее ( найти несколько решений). Каждую пятницу-словарный диктант.

Вопросы психологии-1989 г.№ 3 с.80-84
2)Е.А. Нефедова, О.В. Узорова « Справочное пособие по русскому языку»
3)В.М. Бурмако «Русский язык в рисунках»