Презентация, доклад Работа над ошибками - важное звено в системе обучения грамотному письму

Содержание

Это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания.Орфографическая грамотность

Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Разгонская средняя общеобразовательная школа»
Мироновская Надежда Борисовна,
руководитель МО учителей

начальных классов

Работа над ошибками - важное звено в системе обучения грамотному письму

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «Разгонская средняя общеобразовательная школа»Мироновская Надежда Борисовна,руководитель МО учителей начальных классовРабота над ошибками -

Слайд 2

Это составная часть общей языковой культуры,
залог точности выражения мысли и

взаимопонимания.

Орфографическая грамотность

Это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания.Орфографическая грамотность

Слайд 3
Умение видеть орфограмму,

Умение определить вид орфограммы,

Умение применить правило,

Умение самоконтроля.
Грамотное письмо -

это
Умение видеть орфограмму,Умение определить вид орфограммы,Умение применить правило,Умение самоконтроля.Грамотное письмо - это

Слайд 4

Невнимание, расчлененность, поспешность,
Отсутствие орфографической зоркости,
Ошибочное определение орфограммы,
Ошибка в алгоритме проверки,
Непонимание значения

слова, словосочетания, предложения, смысла текста,
Замедленная работа – не успевает применить свои знания.


ПРИЧИНЫ ОШИБОК

Невнимание, расчлененность, поспешность,Отсутствие орфографической зоркости,Ошибочное определение орфограммы,Ошибка в алгоритме проверки,Непонимание значения слова, словосочетания, предложения, смысла текста,Замедленная работа

Слайд 5Разнородность ошибок как итог неодинаковых способностей учеников.




Различный темп выполнения самостоятельной работы

как итог индивидуальных возможностей обучающихся.

ТРУДНОСТИ самостоятельной работы над ошибками:

Разнородность ошибок как итог неодинаковых способностей учеников.Различный темп выполнения самостоятельной работы как итог индивидуальных возможностей обучающихся.ТРУДНОСТИ

Слайд 6АНАЛИЗ работы
ПРОВЕРКА

Классификация
индивидуальных
ошибок
Классификация
ошибок


класса

ТЕТРАДЬ
учета
грамотности
учащихся.


АНАЛИЗ  работы    ПРОВЕРКА Классификация индивидуальных ошибокКлассификация ошибок класса ТЕТРАДЬучета грамотности учащихся.

Слайд 7 Главная задача уроков работы над ошибками -

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ

ОБНАРУЖИВАТЬ ПРИЧИНУ



СВОЕЙ ОШИБКИ.
Главная задача уроков работы над ошибками -ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРИЧИНУ СВОЕЙ ОШИБКИ.

Слайд 8ПАМЯТКА
для РАБОТЫ над ОШИБКАМИ

ПАМЯТКА для РАБОТЫ над ОШИБКАМИ

Слайд 9

Нахождение орфограммы

Обнаружение морфемы

Решение орфографической задачи
АЛГОРИТМ работы над ошибками

Нахождение орфограммыОбнаружение морфемыРешение орфографической задачиАЛГОРИТМ  работы над ошибками

Слайд 10КАРТА САМООЦЕНКИ
«Н» - нашел орфограмму,
«М» - определил место,
«Р.З.» - решил

орфографическую задачу:
«+» - самостоятельно,
«+-» - с помощью учителя, товарища,
«-» - не выполнил задачу.
КАРТА САМООЦЕНКИ «Н» - нашел орфограмму,«М» - определил место,«Р.З.» - решил орфографическую задачу:«+» - самостоятельно,«+-» - с

Слайд 11ТРИ
ТИПА
ЗАДАНИЯ

ТРИ ТИПА ЗАДАНИЯ

Слайд 12Алгоритм списывания

Читаем и слушаем предложение.
Каждое слово разбиваем на слоги.
Находим букву

ударного гласного и отмечаем опасные места.
Читаем орфографически несколько раз.
Пишем.
Проверяем.
Алгоритм списывания Читаем и слушаем предложение.Каждое слово разбиваем на слоги.Находим букву ударного гласного и отмечаем опасные места.Читаем

Слайд 13Технология проведения диктантов по методике М.С.Соловейчик
Чтение учителем предложения орфоэпически, дети слушают.
Запись

предложения схематически, подчеркивание опасных мест.
Самодиктовка с записью каждого слова предложения слоговыми дугами, предлог маленькой чертой.
Произношение слова по схеме, выделение ударного слога, отмечаются опасные места среди гласных и согласных.
Запись предложения под самодиктовку с выделением опасных мест.
Проверка написанного: чтение по слогам, деление на слоги.

Грамотное письмо

Технология проведения диктантов по методике М.С.СоловейчикЧтение учителем предложения орфоэпически, дети слушают.Запись предложения схематически, подчеркивание опасных мест.Самодиктовка с

Слайд 14СЛОЖНО?
ДА! Орфографические задачи действительно сложны, трудны, но

путь обучения через орфограмму, через применение правил правописания, через систематическую индивидуальную работу над ошибками – единственно надежный путь.
СЛОЖНО? ДА!    Орфографические задачи действительно сложны, трудны, но путь обучения через орфограмму, через применение

Слайд 15



Успешной работы
в учебном году!

Успешной работыв учебном году!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть