Работа над ошибками - важное звено
в системе обучения грамотному письму
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Работа над ошибками - важное звено в системе обучения грамотному письму
Содержание
- 1. Презентация Работа над ошибками - важное звено в системе обучения грамотному письму
- 2. Это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания.Орфографическая грамотность
- 3. Умение видеть орфограмму,Умение определить вид орфограммы,Умение применить правило,Умение самоконтроля.Грамотное письмо - это
- 4. Невнимание, расчлененность, поспешность,Отсутствие орфографической зоркости,Ошибочное определение орфограммы,Ошибка
- 5. Разнородность ошибок как итог неодинаковых способностей учеников.Различный
- 6. АНАЛИЗ работы ПРОВЕРКА Классификация индивидуальных ошибокКлассификация ошибок класса ТЕТРАДЬучета грамотности учащихся.
- 7. Главная задача уроков работы над ошибками -ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРИЧИНУ СВОЕЙ ОШИБКИ.
- 8. ПАМЯТКА для РАБОТЫ над ОШИБКАМИ
- 9. Нахождение орфограммыОбнаружение морфемыРешение орфографической задачиАЛГОРИТМ работы над ошибками
- 10. КАРТА САМООЦЕНКИ «Н» - нашел орфограмму,«М» -
- 11. ТРИ ТИПА ЗАДАНИЯ
- 12. Алгоритм списывания Читаем и слушаем предложение.Каждое слово
- 13. Технология проведения диктантов по методике М.С.СоловейчикЧтение учителем
- 14. СЛОЖНО? ДА! Орфографические задачи
- 15. Успешной работыв учебном году!
Это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания.Орфографическая грамотность
Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Разгонская средняя общеобразовательная школа»
Мироновская Надежда Борисовна,
руководитель МО учителей
начальных классов
Слайд 2
Это составная часть общей языковой культуры,
залог точности выражения мысли и
взаимопонимания.
Орфографическая грамотность
Слайд 3
Умение видеть орфограмму,
Умение определить вид орфограммы,
Умение применить правило,
Умение самоконтроля.
Грамотное письмо -
это
Слайд 4
Невнимание, расчлененность, поспешность,
Отсутствие орфографической зоркости,
Ошибочное определение орфограммы,
Ошибка в алгоритме проверки,
Непонимание значения
слова, словосочетания, предложения, смысла текста,
Замедленная работа – не успевает применить свои знания.
Замедленная работа – не успевает применить свои знания.
ПРИЧИНЫ ОШИБОК
Слайд 5Разнородность ошибок как итог неодинаковых способностей учеников.
Различный темп выполнения самостоятельной работы
как итог индивидуальных возможностей обучающихся.
ТРУДНОСТИ
самостоятельной работы над ошибками:
Слайд 6АНАЛИЗ работы
ПРОВЕРКА
Классификация
индивидуальных
ошибок
Классификация
ошибок
класса
ТЕТРАДЬ
учета
грамотности
учащихся.
Слайд 7 Главная задача уроков работы над ошибками -
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ
ОБНАРУЖИВАТЬ ПРИЧИНУ
СВОЕЙ ОШИБКИ.
Слайд 9
Нахождение орфограммы
Обнаружение морфемы
Решение орфографической задачи
АЛГОРИТМ
работы над ошибками
Слайд 10КАРТА САМООЦЕНКИ
«Н» - нашел орфограмму,
«М» - определил место,
«Р.З.» - решил
орфографическую задачу:
«+» - самостоятельно,
«+-» - с помощью учителя, товарища,
«-» - не выполнил задачу.
«+» - самостоятельно,
«+-» - с помощью учителя, товарища,
«-» - не выполнил задачу.
Слайд 12Алгоритм списывания
Читаем и слушаем предложение.
Каждое слово разбиваем на слоги.
Находим букву
ударного гласного и отмечаем опасные места.
Читаем орфографически несколько раз.
Пишем.
Проверяем.
Читаем орфографически несколько раз.
Пишем.
Проверяем.
Слайд 13Технология проведения диктантов по методике М.С.Соловейчик
Чтение учителем предложения орфоэпически, дети слушают.
Запись
предложения схематически, подчеркивание опасных мест.
Самодиктовка с записью каждого слова предложения слоговыми дугами, предлог маленькой чертой.
Произношение слова по схеме, выделение ударного слога, отмечаются опасные места среди гласных и согласных.
Запись предложения под самодиктовку с выделением опасных мест.
Проверка написанного: чтение по слогам, деление на слоги.
Самодиктовка с записью каждого слова предложения слоговыми дугами, предлог маленькой чертой.
Произношение слова по схеме, выделение ударного слога, отмечаются опасные места среди гласных и согласных.
Запись предложения под самодиктовку с выделением опасных мест.
Проверка написанного: чтение по слогам, деление на слоги.
Грамотное письмо
Слайд 14СЛОЖНО?
ДА! Орфографические задачи действительно сложны, трудны, но
путь обучения через орфограмму, через применение правил правописания, через систематическую индивидуальную работу над ошибками – единственно надежный путь.
