«Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в условиях ДОУ»
(из опыта работы)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в условиях ДОУ
Содержание
- 1. Презентация Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в условиях ДОУ
- 2. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется
- 3. Развитие индивидуальных способностей детей дошкольного возраста в
- 4. Выявление одаренных детей в условиях ДОУ
- 5. Этапы выявления одаренных детей и образовательная
- 6. Мероприятия психолого – педагогической
- 7. Основные типы детской одаренности явная и стабильная
- 8. «Интеллектуальные способности (превышающий средний уровень) и «креативность»
- 9. Система психических характеристик, составляющая основу личностного потенциала
- 10. виды детской одаренности: общая интеллектуальная;творческая;социальная (лидерство);художественная
- 11. Поэт, художник, музыкант – Такими сразу не
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений), в том или ином виде деятельности (А.В. Савенков, Л.С. Выготский и др.).
Слайд 1
Подготовил:
педагог – психолог
Талпакова Раиса Ертаевна
Филиал МБДОУ «Детский
сад № 43» - «детский сад № 41»
Слайд 2Одаренный ребенок
– это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися
достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений), в том или ином виде деятельности (А.В. Савенков, Л.С. Выготский и др.).
Слайд 3Развитие индивидуальных способностей детей дошкольного возраста в МБДОУ №41
«Речевичок»
Изостудия
«Радуга»
«Веселый язычок»
Детский оркестр
«Маленький
музыкант»
Музыкальный кружок
«Вусёлые нотки»
по методике Эдит Нотдорф
Сенсорное развитие
Детский театр
«Петрушка»
Детский вокал
«Весенние капельки»
Спортивный кружок
«Здоровячок
«Школа мяча»
«Эколобок»
Слайд 4
Выявление одаренных детей в условиях ДОУ осуществляется на основе:
наблюдения;
общения с родителями;
изучения
психологических особенностей детей;
речи, памяти;
логического мышления
речи, памяти;
логического мышления
Слайд 5
Этапы выявления одаренных детей и образовательная деятельность с ними включает:
1 этап
– учитываются успехи детей в какой – либо деятельности;
2 этап – проводится оценка творческих возможностей ребенка;
3 этап – развитие способностей ребенка, его индивидуальных особенностей.
2 этап – проводится оценка творческих возможностей ребенка;
3 этап – развитие способностей ребенка, его индивидуальных особенностей.
Слайд 6
Мероприятия
психолого – педагогической поддержки для одаренных детей:
контроль уровня тревожности воспитанника;
анкетирование
родителей и педагогов по итогам наблюдений за ребенком;
подборка психологических методик, предназначенных для тестирования и определения способностей.
подборка психологических методик, предназначенных для тестирования и определения способностей.
Слайд 7Основные типы детской одаренности
явная и стабильная («сквозная») одаренность – обнаруживает себя
на протяжении всей жизни конкретного индивида, иногда одновременно в разных видах деятельности.
возрастная одаренность (временная) – ярко проявляется в одном возрасте (особенно в раннем детстве); в другом возрасте исчезает или возникает.
скрытая (непроявленная) одаренность – менее изучена и трудно определяется.
возрастная одаренность (временная) – ярко проявляется в одном возрасте (особенно в раннем детстве); в другом возрасте исчезает или возникает.
скрытая (непроявленная) одаренность – менее изучена и трудно определяется.
Слайд 8
«Интеллектуальные способности (превышающий средний уровень) и «креативность» - глубинные личностные характеристики,
пригодные к рассмотрению только на уровне практической психологии.
Вместе с тем, их особое сочетание, составляющее личностный потенциал, имеет множество проявлений в реальной жизни ребенка. Черты личности легко наблюдаемы и могут быть замечены педагогом»
Вместе с тем, их особое сочетание, составляющее личностный потенциал, имеет множество проявлений в реальной жизни ребенка. Черты личности легко наблюдаемы и могут быть замечены педагогом»
Характеристика интеллектуальных способностей детей
Слайд 9Система психических характеристик, составляющая основу личностного потенциала ребенка
интегративные
личностные
характеристики
любопытство
словарный запас
способность
к
оценке
классификация и
категоризация
продуктивность или
«беглость» мышления
Оригинальность мышления
способность выдвигать
новые, неожиданные идеи
характеристики
сферы умственного
развития
лидерство
нонконформизм
деятельность –
эффективное средство
развития способностей
характеристики сферы
личностного развития –
увлеченность
содержанием задачи
способность запоминать
события, символы, знаки
Слайд 10
виды детской одаренности:
общая интеллектуальная;
творческая;
социальная (лидерство);
художественная
Слайд 11Поэт, художник, музыкант –
Такими сразу не родятся,
В любом из нас
зарыт талант –
лишь стоит только покопаться.
Э. Сервус
лишь стоит только покопаться.
Э. Сервус
