года
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Психологические требования к оцениванию деятельности школьников
Содержание
- 1. Презентация Психологические требования к оцениванию деятельности школьников
- 2. Слайд 2
- 3. «На процесс оценивания знаний не влияет качество
- 4. «Успевающих школьников учитель вызывает отвечать на уроке
- 5. Традиционная система контроля и оценки обладает недостатками
- 6. Традиционный контроль, проводится главным образом в форме
- 7. Главным недостатком существующей системы оценок и отметок,
- 8. Оценочная деятельность педагога также может оказывать воздействие
- 9. Школьная тревожность, которую психологи часто выявляют у
- 10. Огромное влияние оказывает оценивание на развитие творческих способностей ребенка.
- 11. Коммуникативный фактор оценки и отметки очень важен.
- 12. Исходя из вышесказанного, хотелось бы подчеркнуть, что
- 13. Система оценивания должна быть выстроена таким образом, чтобы как можно бережнее относиться к психике учащихся.
- 14. Слайд 14
- 15. Спасибо за внимание!Составитель: Педагог –психолог Джураев К.М.
«На процесс оценивания знаний не влияет качество работы самого учителя. Если учащиеся не овладевают знаниями на должном уровне, то это только вина самих учащихся, следствие отсутствия у них интереса и прилежания к учебному труду»
Слайд 1Психологические требования к оцениванию деятельности школьников
Педсовет МАОУ СОШ №3
25 апреля 2014
Слайд 3«На процесс оценивания знаний не влияет качество работы самого учителя. Если
учащиеся не овладевают знаниями на должном уровне, то это только вина самих учащихся, следствие отсутствия у них интереса и прилежания к учебному труду»
Слайд 4«Успевающих школьников учитель вызывает отвечать на уроке чаще, чем неуспевающих, даже
в тех случаях, когда неуспевающий школьник вызывается отвечать сам, выбор учителя чаще останавливается не на нем, а на его успевающем однокласснике»
Слайд 5
Традиционная система контроля и оценки обладает недостатками объективного и субъективного характера,
к последним можно отнести - ошибки учителей.
Слайд 6
Традиционный контроль, проводится главным образом в форме опроса, является выборочным и
случайным:
проверке подвергаются лишь некоторые учащиеся, хорошо успевающих учащихся опрашивают в три раза чаще, чем слабоуспевающих.
проверке подвергаются лишь некоторые учащиеся, хорошо успевающих учащихся опрашивают в три раза чаще, чем слабоуспевающих.
Слайд 7Главным недостатком существующей системы оценок и отметок, с точки зрения психолога,
- это их возможное травмирующее влияние на ребенка.
Слайд 8
Оценочная деятельность педагога также может оказывать воздействие и на мотивацию достижения.
Мотивация достижения - это стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своих целей.
Слайд 9Школьная тревожность, которую психологи часто выявляют у учеников, также напрямую связана
с оцениванием и отметками. Причем тревожен может быть и отличник и двоечник. Ребенок может бояться не соответствовать ожиданиям окружающих, иногда возникает страх самовыражения, страх перед конкретным учителем, с именем которого связан негативный опыт. Как показывают исследования, самый большой страх в школе - это страх проверки знаний.
Слайд 11Коммуникативный фактор оценки и отметки очень важен. О чём спрашивает родитель
свое чадо, вернувшееся из школы? - об отметках. О чем больше всего говорит учитель, сообщая результаты проверенных работ? - об отметках. Что большую часть времени обсуждают педагоги? - отметки.
Слайд 12
Исходя из вышесказанного, хотелось бы подчеркнуть, что в наших руках, в
руках учителя великая сила, которая может двигать вперед развитие ребенка, заставить его верить в свои силы, а может и уничтожить.
Слайд 13
Система оценивания должна быть выстроена таким образом, чтобы как можно бережнее
относиться к психике учащихся.
