- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе
- 2. « К школьнику нужно относиться не как
- 3. Тренинговые занятия«...Дойдя до речки, мы увидели на
- 4. Проекты прикладного характера- Что вы хотите делать?-
- 5. Проекты«Мой режим дня» «Моя будущая профессия» «Животные
- 6. Варианты формирования группГруппа по желанию«Случайная» группаГруппа , сформированная лидеромГруппа , сформированная учителем
- 7. Работа в группеорганизатор — отвечает за работу
- 8. Где можно найти необходимую информацию? ПонаблюдатьПрочитать в книгеНайти в ИнтернетеПровести исследованиеСпросить у взрослых
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. КАРТОЧКА-ОТЧЕТФамилия, имяТема проектаПочему я начал работу над
- 18. «Стремление к творчеству характерно для школы наших
« К школьнику нужно относиться не как к сосуду , который нужно наполнить информацией , а как к факелу, который необходимо зажечь» К. А. Сухомлинский
Слайд 2« К школьнику нужно относиться не как к сосуду , который
нужно наполнить информацией , а как к факелу, который необходимо зажечь»
К. А. Сухомлинский
К. А. Сухомлинский
Слайд 3Тренинговые занятия
«...Дойдя до речки, мы увидели на берегу следы костра, пустые
банки и пластиковые бутылки».
Задание: Продолжить рассказ, представив себя в роли:
мальчика, гуляющего вдоль речки с друзьями;
эколога;
главы местного самоуправления;
галки, сидящей на дереве и т.д.
Задание: Продолжить рассказ, представив себя в роли:
мальчика, гуляющего вдоль речки с друзьями;
эколога;
главы местного самоуправления;
галки, сидящей на дереве и т.д.
Слайд 4Проекты прикладного характера
- Что вы хотите делать?
- Что вы умеете делать?
-
Что мы еще можем сделать?
- Что в результате у нас получится?
- Что в результате у нас получится?
Слайд 5Проекты
«Мой режим дня»
«Моя будущая профессия»
«Животные моего края»
«Кошка в
нашем доме»
«Семейные традиции»
«Моя родословная»
«Небесные тела»
«Третья планета от солнца» и другие.
«Семейные традиции»
«Моя родословная»
«Небесные тела»
«Третья планета от солнца» и другие.
Слайд 6Варианты формирования групп
Группа по желанию
«Случайная» группа
Группа , сформированная лидером
Группа , сформированная
учителем
Слайд 7Работа в группе
организатор — отвечает за работу группы в целом;
докладчик —
выступает перед классом с готовым решением группы;
секретарь — записывает высказанные идеи и решения;
критик — высказывает противоположную точку зрения, провоцирует возражения;
контролер — проверяет, все ли поняли принятое решение.
секретарь — записывает высказанные идеи и решения;
критик — высказывает противоположную точку зрения, провоцирует возражения;
контролер — проверяет, все ли поняли принятое решение.
Слайд 8Где можно найти необходимую информацию?
Понаблюдать
Прочитать в книге
Найти в Интернете
Провести исследование
Спросить у
взрослых
Слайд 17КАРТОЧКА-ОТЧЕТ
Фамилия, имя
Тема проекта
Почему я начал работу над проектом?
Какой продукт я хочу
получить?
Какой продукт я получил в результате работы над проектом?
Что нового я узнал, чему научился? Мои впечатления от работы над проектом.
Какой продукт я получил в результате работы над проектом?
Что нового я узнал, чему научился? Мои впечатления от работы над проектом.
Слайд 18«Стремление к творчеству характерно для школы наших дней:это мир юности и
надежд.где почва благоприятна для творчества и где не угасает одухотворяющий разум и доброта .»
М.Р. Львов
М.Р. Львов
