Презентация, доклад Проектная деятельность в свете ФГОС.

Приморского района
г. Санкт – Петербург.
Сюгияйнен М.И.,
учитель
начальных классов.

на уровне управления образования деятельности, так и на уровне самого образовательного процесса. Ведущее место среди методов, используемых мировой и отечественной педагогикой, принадлежит сегодня
методу проектов. 

века в сельскохозяйственных школах США и основывался на теоретических концепциях «прагматической педагогики», основоположником которой был американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-1952). Согласно его воззрениям, истинным и ценным является только то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо всего общества. Принцип прагматической педагогики: «обучение посредством делания»

результата. Он ориентирован на интерес, на творческую самореализацию развивающейся личности обучающегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе деятельности по решению какой-либо интересующей его проблемы.

Согласно стандарту под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение определенного периода в рамках имеющихся возможностей.

возрастных особенностей учащиеся 1-2 классов не могут осуществлять проектную деятельность, поэтому целесообразней применение метода начинать в 3-4 классах. 
В 1 – 2 классах проектная деятельность представляется в большей мере как решение проектных задач.
Проекты внесены в программу курсов по всем предметам.

над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты. Оно предполагает проживание учеником конкретных ситуаций преодоления трудностей; приобщение его к проникновению в глубь явлений, процессов.

быть осуществлён поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.

Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт.

творческие,
практико-ориентированные,
информационные,
приключенческие,
игровые,
телекоммуникационные.

этом? ( образовались группы другого состава)

Узнай сам, расскажи другу, узнай у друга, что он узнал?( образовались группы)

3. Поиск информации:

4. Продукт :

Газета «Страницы истории»

5. Портфолио ( папка – отчет)

6. Презентация.
К родительскому собранию.

объекте, явлении, на ознакомление участников проекта с этой информацией, её анализ и обобщение фактов.

быть выстроен и отслежен с максимальной точностью; у учащегося формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от него; учащийся приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта - от рождения замысла до итоговой рефлексии; формирование у учащегося важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных) оказывается вполне управляемым процессом;

Преимущества групповых проектов: в проектной группе формируются навыки сотрудничества; проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне; на каждом этапе работы над проектом, как правило, есть свой ситуативный лидер; в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы.

загадки».
краткосрочные (4-6 уроков);
среднесрочные;
долгосрочные.

праздник;
прогноз;
система школьного самоуправления; справочник;
учебное пособие;
экскурсия.

творческим задачам.


5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках или на занятиях в научном обществе, в групповой работе в библиотеке, пр.).


6. Защита проектов, оппонирование.


7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.

команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
Результат проекта может быть использован другими коллективами.
Информация о проекте широко распространена.
Получено удовольствие от своей деятельности.

Г.Э. Лессинга:

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».