- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектная деятельность в процессе физического воспитания
Содержание
- 1. Презентация Проектная деятельность в процессе физического воспитания
- 2. Проектная деятельностьПроектная деятельность в детском саду —
- 3. Проектный методПроцесс разработки и создания проекта, направленного наРазвитие познавательных интересовОриентировку в информационном пространстве
- 4. Этапы проектной деятельности в детском садуЭтапы проектной
- 5. 3. Поиск информации. Педагог помогает детям найти
- 6. Виды проектовВ дошкольных образовательных учреждениях ведутся несколько
- 7. Можно выделить и другие виды проектов, которые
- 8. Последовательность работы над проектами:Ставит перед собой цель,
- 9. Собирает информацию, материал (изучает с детьми план-схему);Проводит
- 10. Слайд 10
Проектная деятельностьПроектная деятельность в детском саду — это совместная игровая или творческая деятельность. Она развивает самостоятельность, ответственность, инициативность, целеустремлённость.
Слайд 2Проектная деятельность
Проектная деятельность в детском саду — это совместная игровая или
творческая деятельность. Она развивает самостоятельность, ответственность, инициативность, целеустремлённость.
Слайд 3Проектный метод
Процесс разработки и создания проекта, направленного на
Развитие познавательных интересов
Ориентировку в
информационном пространстве
Слайд 4Этапы проектной деятельности в детском саду
Этапы проектной деятельности в детском саду
1.
Проектирование. Педагог занимается формулированием проблемы, указывает цель проекта. Вводит ребят в игровую ситуацию, затем формулирует задачи.
2. Планирование. На этом этапе педагог помогает детям спланировать свою деятельность для решения поставленной задачи.
2. Планирование. На этом этапе педагог помогает детям спланировать свою деятельность для решения поставленной задачи.
Слайд 53. Поиск информации. Педагог помогает детям найти необходимую информацию для решения
задачи. Проводит занятия, наблюдения. Педагог может провести работу с родителями по вопросу поощрения самостоятельной творческой деятельности детей.
4. Презентация. Педагог вместе с детьми готовит презентацию по осуществлению проекта, после чего они представляют её другим педагогам и родителям.
5. Портфолио. Педагог может собрать в папку всё, что было необходимо для проекта: план, рисунки, схемы, фотографии, отчёты и результаты.
4. Презентация. Педагог вместе с детьми готовит презентацию по осуществлению проекта, после чего они представляют её другим педагогам и родителям.
5. Портфолио. Педагог может собрать в папку всё, что было необходимо для проекта: план, рисунки, схемы, фотографии, отчёты и результаты.
Слайд 6Виды проектов
В дошкольных образовательных учреждениях ведутся несколько видов проектов:
1. Творческие проекты.
Дети исследуют задачу, а затем показывают результат своей работы в виде театральной сценки.
2. Ролево-игровые проекты. Дети решают поставленные задачи в образе персонажей сказки.
3. Исследовательско-творческие проекты. Дети решают поставленную задачу, представляя решение в виде детского дизайна, драматизации или газеты.
4. Информационно-практико-ориентированные проекты. Дети собирают информацию, ориентируясь на оформление группы, её дизайн и т. д.
2. Ролево-игровые проекты. Дети решают поставленные задачи в образе персонажей сказки.
3. Исследовательско-творческие проекты. Дети решают поставленную задачу, представляя решение в виде детского дизайна, драматизации или газеты.
4. Информационно-практико-ориентированные проекты. Дети собирают информацию, ориентируясь на оформление группы, её дизайн и т. д.
Слайд 7 Можно выделить и другие виды проектов, которые могут быть, как краткосрочными
(1-3 занятия), так долгосрочными (весь учебный год):
1. Комплексные.
2. Межгрупповые.
3. Творческие.
4. Групповые.
5. Индивидуальные.
6. Исследовательские.
1. Комплексные.
2. Межгрупповые.
3. Творческие.
4. Групповые.
5. Индивидуальные.
6. Исследовательские.
Слайд 8Последовательность работы над проектами:
Ставит перед собой цель, исходя из интересов и
потребностей детей;
Вовлекает в решение проблемы (обозначение «детской цели»);
Намечает план движения к цели (поддерживает интерес детей и родителей);
Обсуждает план с родителями;
Обращается за рекомендациями к специалистам ДОУ (творческий поиск);
Вместе с детьми и родителями рисуют план – схему проведения проекта и вывешивают на видное место;
Вовлекает в решение проблемы (обозначение «детской цели»);
Намечает план движения к цели (поддерживает интерес детей и родителей);
Обсуждает план с родителями;
Обращается за рекомендациями к специалистам ДОУ (творческий поиск);
Вместе с детьми и родителями рисуют план – схему проведения проекта и вывешивают на видное место;
Слайд 9Собирает информацию, материал (изучает с детьми план-схему);
Проводит занятия, игры, наблюдения, опыты
(мероприятия основной части проекта) и т.д.;
Дает домашнее задание детям и родителям;
Переходит к самостоятельным творческим работам (поделки, рисунки, альбомы, акции, КВН и т.д.);
Организует презентацию проекта (праздник, открытое занятие…);
Подводит итоги, выступает на педсовете, «круглом столе», проводит обобщение опыта.
Дает домашнее задание детям и родителям;
Переходит к самостоятельным творческим работам (поделки, рисунки, альбомы, акции, КВН и т.д.);
Организует презентацию проекта (праздник, открытое занятие…);
Подводит итоги, выступает на педсовете, «круглом столе», проводит обобщение опыта.
