Проектная деятельность
в начальных классах
Учитель начальных классов Пилюшина М.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектная деятельность в начальных классах
Содержание
- 1. Презентация Проектная деятельность в начальных классах
- 2. Расскажи –
- 3. Проект – это «специально организованный учителем
- 4. В основе метода проектов лежат: развитие
- 5. .
- 6. Рефлексивные уменияКоммуникативные действияПрезентационные уменияПоисковые уменияУмения и навыки работать в сотрудничествеНавыки оценочной деятельности
- 7. Основные
- 8. Проект – это “пять П”:
- 9. Этапы работы над проектом:
- 10. В начальной школе можно выделить следующие виды учебных проектов: исследовательскиеинформационныепрактико- ориентированныетворческие
- 11. Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование.
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Информационный проект – это тип проектов
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Творческий проект интересен
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Проектная деятельность формируетсоциальный опыт учащихся в труде
- 23. Значение проектной деятельности в развитии учащихся :формируется
Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню,Дай попробовать – и я пойму.Конфуций
Слайд 1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная школа №15
Слайд 3 Проект –
это «специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми
комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования и его представления в рамках устной или письменной презентации».
Слайд 4В основе метода
проектов лежат:
развитие познавательных умений и навыков
учащихся;
умение ориентироваться в информационном пространстве;
умение самостоятельно конструировать свои знания;
умение интегрировать знания из различных областей;
умение критически мыслить.
умение ориентироваться в информационном пространстве;
умение самостоятельно конструировать свои знания;
умение интегрировать знания из различных областей;
умение критически мыслить.
Слайд 6Рефлексивные
умения
Коммуникативные действия
Презентационные умения
Поисковые умения
Умения и навыки работать в сотрудничестве
Навыки оценочной
деятельности
Слайд 10 В начальной школе можно выделить следующие виды учебных проектов:
исследовательские
информационные
практико- ориентированные
творческие
Слайд 14
Информационный проект – это тип проектов изначально направленный на сбор
информации о каком- то объекте, явлении, событии, человеке. Результатом работы может
стать доклад, статья,
реферат.
стать доклад, статья,
реферат.
Слайд 16
Практико-ориентированный
проект
нацелен на социальные интересы самих участников проекта или самих заказчиков. Продукт такого проекта может быть использован в жизни класса, школы.
нацелен на социальные интересы самих участников проекта или самих заказчиков. Продукт такого проекта может быть использован в жизни класса, школы.
Слайд 18 Творческий проект
интересен тем, что его участники берут
на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровую ситуацию. Это могут быть инсценировки литературных сказок, театрализации, произведения
прикладного искусства и др.
прикладного искусства и др.
Слайд 22Проектная деятельность формирует
социальный опыт учащихся в труде и общении
способствует интеллектуальному росту
школьников
расширяет кругозор как в области своего предмета, так и в окружающей действительности
даёт возможность лучше раскрыть собственный потенциал
Слайд 23Значение проектной деятельности в развитии учащихся :
формируется научно-теоретическое, нестандартное мышление
осваиваются основы
исследовательской деятельности
создаётся ситуация успеха
предоставляется возможность самостоятельного поиска знаний
развивается способность к рефлексии
формируются ключевые компетенции
