Презентация, доклад Проектная деятельность в начальной школе

,но дивная пора…»

Тему разработала Захарова Н. В. воспитатель ГПД

Проект : «Что за прелесть эти сказки»

Проект «Весна красна»

сферы образования. В повседневной жизни этот термин обозначает разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков, делающих их проектами:
Направлены на достижение конкретных целей;
Они включают в себя выполнение взаимосвязанных действий;
Имеют ограниченную протяженность во времени с определенным началом и концом.
Все они в определенной степени неповторимы и уникальны.
При этом ведущим видом деятельности в проектах может быть любая её разновидность.

отвечать на вопросы: «Чему надо научиться для решения поставленной задачи?» «Что надо сделать… Как сделать…?»
Поисковые умения: самостоятельно находить недостающую информацию; запрашивать информацию у эксперта (воспитателя, учителя), находить несколько вариантов решения проблемы.
Умения и навыки работы в сотрудничестве; взаимодействия с любым партнером, взаимопомощи в группе.
Коммуникативные умения: вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.
Презентационные умения и навыки: навыки монологи-ческой речи, артистического умения, использования средств наглядности при выступлении и т.д.

Комплекс мероприятий можно объединить в проект , соответствующий одной теме и своим задачам обучения и воспитания. Проект может быть организован в рамках одного предмета (монопроект), а может объединять несколько предметов (межпредметный проект).

Корень, источник доброты в созидании, творчестве, в утверждении жизни и красоты. Доброе неразрывно связано с красотой, и любование ею – это лишь первый росток доброго чувства, которое надо развивать, превращая в активное стремление к деятельности.
В.А.Сухомлинский

практически над любой темой. Их можно подразделить на изготовление изделий или представления.
Могут быть комбинированные проекты- это представления с использованием предварительно изготовленных изделий.
К представлениям можно отнести:
Спектакли;
Концерты;
Устные журналы;
Викторины и игры с применением знаний по теме (в том числе аналогии телеигр).

картотеки (информационные проекты);
Видеожурналы или видеофильм;
Макеты;
Игрушки.

деятельности,
Межпредметная интеграция знаний, умений и навыков.
Учитывая безусловные достоинства проектного метода и возрастные возможности учащихся 7-10 лет, можно сказать о целесообразности его применения в начальной школе
Умение спрашивать, умение управлять голосом (говорить чётко, выразительно), умение работать в группах.
Данные умения формируются с первых дней ребенка в школе.
Проектная деятельность ставит каждого ребенка в позицию активного участника, даёт возможность реализовать индивидуально-творческие замыслы

Об этом говорит опыт учителей, которые целенаправленно создают в школе свободное творческое пространство. Педагог играет роль творческого руководителя, а не руководителя – контролера. В проектной деятельности между преподавателем и ребенком выстраиваются иные, нежели на уроке отношения. Учитель находится на равных с ребёнком. Он тоже исследователь и также ищет истину
вместе с ребятами. Может ошибаться, удивляться, радоваться находкам.
В определенном смысле преподаватель становится педагогом широкого профиля, выступая в различных ролях: энтузиаста, специалиста, консультанта, человека , который задаёт вопросы, координатора всего процесса, эксперта.

организация деятельности;
III - осуществление деятельности;
IV- презентация результатов.
В начальной школе учитель сам не навязчиво предлагает тему проекта. Он предлагает (пока) то, что интересует его. Но так, чтобы заинтересовать учеников.
Итак, тема проекта определена. После определения темы, путем совместного обсуждения намечаются виды деятельности, этапы работы. Планируется и заключительный этап – защита проекта (презентация результатов).

и др.

проще проект.
Вывод: Проекты в младшей школе отличаются несложностью, простотой
Приступая к проектированию с младшими школьниками следует учесть, что большинство малышей еще не имеют постоянных увлечений.
Поэтому как только выбрана тема; приступать к её выполнению надо немедленно, пока интерес не угас.
Следовательно выполнять работу надо на «одном дыхании» из-за отсутствия у младших школьников способности долговременно и целенаправленно работать в одном направлении.

средством преодоления разобщенности семьи и школы является проектно исследовательская деятельность.
Совместная проектная деятельность детей и взрослых создает ситуацию успеха, радости, удовольствия, способствует формированию у ребенка положительной самооценки: «Я сам собрал!», «Я смог!», «Я знаю!». Единение родителей и детей на основании общих интересов делает их равноправными участниками общения, между которыми складываются доверительные отношения.

зиме»)
«Наша школа, наш класс»
«Мой дом, мой класс и я- большая дружная семья»
«Есть у каждого свой дом , всем тепло уютно в нем»
«Маленькие и большие коллекционеры»
«Домашние питомцы»
«Распорядок дня»
«Мир лекарственных растений»
«Любимые игры и игрушки»
Экскурсионный проекты
Экологические проекты («Мы посадим деревья кругом»)и др.

раздела образовательной программы по конкретному курсу.
Преподаватель готовит предварительный план раскрытия темы, согласует его с учениками.
Ученики вносят свои коррективы, предлагают способы выполнения заданий.
Ученики распределяются по микрогруппам, договариваются о формах подведения итогов.
Мотивация участия усиливается творческим характером деятельности.

эти сказки»
Цели проекта:
подготовить коллективно творческое дело
развивать коммуникативные умения учащихся;
способствовать укреплению единства класса

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: литературное чтение, рисование, труд.
Состав учащихся: 2-А класс. 
Тип проекта: информационный, творческий, краткосрочный.
Руководители проекта:
Артюхова А.Н., Захарова Н.В.
Задачи проекта:
1) Развивать речь через использование выразительных средств языка;
2) Прививать интерес к чтению;
3) Развивать умения обобщать
4) Развивать творческие способности учащихся
5) Воспитывать ответственность , самостоятельность.
6) Стимулировать самостоятельную активность учащихся. 
Оборудование: рисунки и поделки детей к сказкам;
кроссворды по сказкам, карточки с заданиями по командам, аудиозаписи, эмблемы, выставка книг.
Аннотация: Идеей создания этого проекта послужило желание прививать интерес школьников к чтению.

была написана тема проекта.
-О чем будет наш разговор? (О сказках)
-Любите вы сказки?
-Можно прожить без сказок?
-Почему нельзя прожить без сказок? (они рисуют фантастический мир, наполненный тайнами, чудесами, волшебством; учат преодолевать трудности; верить в силу добра и т.д.)
Я предлагаю вам провести вместе с родителями творческое мероприятие по данной теме. Кто хочет помочь мне в проведении этого дела? (желают все). Каждый из вас может внести свое предложение ,интересную идею.
В результате обсуждения был создан проект проведения КТД