Презентация, доклад Проектная деятельность в начальной школе

добывать их и применять во всевозможных ситуациях. Именно это является главной задачей, сформулированной во ФГОС.

учитель

творческий подход в обучении

проектно-исследовательская деятельность

системы интеллектуальных и практических умений.

Проект

творческие;
 по количеству учащихся: индивидуальные, парные, групповые, коллективные;
по месту проведения: урочные, внеурочные;
по теме: монопроекты (в рамках одного учебного предмета),
межпредметные, свободные (выходят за рамки школьного обучения.)
по продолжительности:
краткосрочные (1-2 урока),
средней продолжительности (до 1 месяца),
долгосрочные

виды

разработки проекта и его фиксации в какой- либо внешне выраженной форме.
Поиск информации - сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации.
Продукт проектной деятельности -  конечный результат разрешения поставленной проблемы. (web-сайт, презентация, костюм, видеофильм, макет, выставка, письмо, газета, праздник, журнал, сказка, справочник, словарь, стенд, игра, статья, карта, книга, сценарий, коллекция, картина, экскурсия).
Презентация – защита проекта = публичное предъявление результатов проекта.

Этапы  «пять П»!

нравственных качеств.
 
Коммуникативные - слушать и слышать, принимать другое мнение, умение работать в группе; умение  выполнять роли лидера, исполнителя оппонента; умение пойти на компромисс, высказывать свое мнение, презентовать результат работы.
 
Познавательные – анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, выявление закономерностей.
 
Регулятивные -  
целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
 • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
  • оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
• волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

УУД

организации проектной деятельности

виду деятельности: исследовательский, практико-ориентированный;
по количеству учащихся: коллективный;
по месту проведения: форма урочная и внеурочная;
по теме: межпредметный;
по продолжительности: долгосрочный

Проект над которым начинаем работать «Помоги птицам зимой»

бережно относиться к ней.
Задачи:
1. Расширить и пополнить знания детей о зимующих в наших краях птицах;
2. Развить интерес к проектной деятельности, обучить работе в группе и индивидуально по плану проекта;
3. Развивать навыки самостоятельной и групповой работы с различными источниками информации;
4. Развивать творческие способности, трудовые навыки;
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, сочувствие к тем, кому зимой трудно.

Социальный проект «Помоги птицам зимой»  

– октябрь – ноябрь
2 этап – ноябрь – декабрь
3 этап – декабрь – апрель
Форма работы: урочная и внеурочная

о самом проекте и основных его этапах, о планировании и задачах работы на этапах и кто будет сотрудничать с детьми во время работы.
Основные формы работы:
- рассказ учителя о строении птиц, чем они питаются, дети должны установить, что птицы подразделяются на перелетных и зимующих.
- рассказ учителя об особенностях климатических изменений на территории нашей области. И о местах зимовки зимующих птиц.
-открытый классный час «Помоги птицам»
-экскурсия-наблюдение «Узнай птицу» (фотоохота)
- кроме основных форм работы по изучению птиц нашей местности можно использовать конкурсы стихов о птицах, конкурсы загадок о птицах, викторины

уже в практической деятельности по воплощению раннее изученных теоретических знаний о зимующих птицах.
Этап подразделяется на 2 части:
- конкурс рисунков, плакатов и листовок «Помоги птицам зимой» (плакаты и листовки в кружке «Путь к успеху»), призывающие всех ребят помочь зимующим птицам выжить в зимнее время
- конкурс кормушек «Суперстоловая для птиц» (дети совместно с родителями изготавливают кормушки, а также делаем кормушки на уроке технологии.

акции «Помоги птицам зимой» или операция «Кормушка».
Все участники проекта выходят на территорию школы и прилегающую улицу и все вместе развешивают приготовленные кормушки и заполняют их кормом.
Ребята будут подкармливать птиц в течение зимы.
После окончания акции ребята раздают листовки с призывом подкармливать и помогать птицам, зимующим в нашем районе. Для младших детей рисунки и стихи, чтобы также привлечь их к проблеме зимующих птиц.

Коллективная защита презентации.
Рефлексия. Можно использовать разные приёмы –
вопросы
незаконченное предложение
кластер
синквейн
Каждый ребёнок для рефлексии выбирает тот приём, который ему больше нравится.

планирую сделать для птиц?

синквейн
1 птахи
2 зимующие, беззащитные
3 кормить, спасать, призывать
4 птицы-друзья их забыть нельзя
5 помощь
 
незаконченное предложение
Чтобы птицы зимой не голодали я…
В этом мне помогли…
Я узнал о птицах…
Теперь летом и осенью я буду…

4 классы

рисунки

старшеклассники

листовки

окружающий мир