Презентация, доклад Проектная деятельность с обучающимися как средство формирования метапредметных результатов в школе в рамках ФГОС ООО

Содержание

Проектная деятельность с обучающимися как средство формирования метапредметных результатов в школе в рамках ФГОС ООО

Слайд 1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Краснознаменская школа» Красногвардейского района Республики Крым
Проектная деятельность с

обучающимися
как средство формирования
метапредметных результатов
в школе в рамках ФГОС ООО


Подготовила
учитель начальных классов
Пастухова Анна Петровна




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Краснознаменская школа»  Красногвардейского района Республики Крым Проектная деятельность с обучающимися как средство

Слайд 2Проектная деятельность с обучающимися как средство формирования метапредметных результатов в школе

в рамках ФГОС ООО
Проектная деятельность с обучающимися как средство формирования метапредметных результатов в школе в рамках ФГОС ООО

Слайд 3«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или

сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». 
Адольф Дистервег 
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним

Слайд 4• системно- деятельностный подход в обучении;  • необходимыми становятся не просто знания,

а знания о том, как и где их применять;  • знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую; 
• системно- деятельностный подход в обучении;  • необходимыми становятся не просто знания, а знания о том, как

Слайд 5Виды проектов:
социальные,
межпредметные,
предметные

Виды проектов: социальные, межпредметные, предметные

Слайд 6Американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859–1952)

Американский философ-идеалист  Джон Дьюи  (1859–1952)

Слайд 8Учебный проект – совместная работа школьников, направленная на решение конкретной (предметной,

личностно значимой) проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Этим проект близок к проблемному методу обучения (является его разновидностью). При работе над проектом учитель опирается на базовые знания ученика, работает над зоной ближайшего развития
Учебный проект – совместная работа школьников, направленная на решение конкретной (предметной, личностно значимой) проблемы, на достижение оптимальным

Слайд 9Проект – это “пять П”: 

-проблема;
-проектирование;
-поиск информации;
-продукт;
-презентация;

Проект – это “пять П”:           -проблема;

Слайд 10Метапредметные результаты – это такие образовательные результаты, которые формируются в разных учебных

предметах, при реализации разных видов деятельности школьников.
Метапредметные результаты – это такие образовательные результаты, которые формируются в разных учебных предметах, при реализации разных видов деятельности

Слайд 11


Метапредметные результаты:

-регулятивные УУД;
-познавательные УУД;
-коммуникативные УУД;

Метапредметные результаты:-регулятивные УУД;-познавательные УУД;-коммуникативные УУД;

Слайд 12
 Правила работы в группах
·  не говорить всем сразу; 
·  всем слушать говорящего (учителя или ученика);
·  перед

работой нужно договориться, кто что будет делать; 
·  не спорить зря, а доказывать, объяснять; 
·  стараться понять друг друга; 
·  возражая или соглашаясь с другим, обращаться к говорящему лично.
 Правила работы в группах·  не говорить всем сразу; ·  всем слушать говорящего (учителя или ученика);·  перед работой нужно договориться, кто что будет делать; ·  не спорить

Слайд 13Чего не стоит делать при организации групповой работы. 
·  Нельзя требовать абсолютной тишины
·

Нельзя ожидать быстрых результатов, всё осваивается практически; 
·  Не стоит переходить к более сложной работе, пока не будут отработаны простейшие формы общения. 
 
Чего не стоит делать при организации групповой работы. ·  Нельзя требовать абсолютной тишины· Нельзя ожидать быстрых результатов, всё осваивается

Слайд 14
Учителю необходимо:
-знать особенности содержания и структуры своего предмета, методы его конфигурирования

с другими предметами;
-нужно осваивать и применять новые современные технологии
Учителю необходимо:-знать особенности содержания и структуры своего предмета, методы его конфигурирования с другими предметами;-нужно осваивать и применять

Слайд 15
Метапредметный результат позволит


детям в дальнейшем самостоятельно


расширять и изменять собственную




квалификацию, а следовательно, сохранять



свою ценность в мире стремительных



изменений.
Метапредметный результат позволит детям в дальнейшем самостоятельно расширять и изменять собственную квалификацию, а следовательно, сохранять свою ценность

Слайд 16 Использованные интернет – источники:
http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/formirovanie-metapredmetnyh-svyazey-na-urokah-russkogo-yazyka-i
http://www.co1858.ru/12302-proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-metapredmetnyh-umeniy-i-navykov.html
http://www.omsk.edu.ru/130215_vikvm
http://www.coitest.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=149%3A-novus-libro&catid=51&Itemid=79


Использованные интернет – источники:http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/formirovanie-metapredmetnyh-svyazey-na-urokah-russkogo-yazyka-i http://www.co1858.ru/12302-proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-metapredmetnyh-umeniy-i-navykov.html http://www.omsk.edu.ru/130215_vikvm http://www.coitest.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=149%3A-novus-libro&catid=51&Itemid=79

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть