школьников в рамках ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад : проектная деятельность младших школьников
Содержание
- 1. Презентация : проектная деятельность младших школьников
- 2. Проектный метод обучения разработки и создания проектов
- 3. Исследовательский метод обучения организация процесса выработки новых знаний
- 4. Исследование - бескорыстный поиск истины, а проектирование – решение определенной, ясно осознаваемой задачи
- 5. исследование - это в большей степени
- 6. развитие познавательных умений и навыков учащихся умение
- 7. Проектная технология и технология исследовательской деятельности предполагают:
- 8. Проект – это “пять П”: проблема – проектирование
- 9. Виды проектов Исследовательские проекты Творческие проекты Ролево-игровые проекты Информационные проекты Практикоориентированные проекты
- 10. Монопроекты Межпредметный (интегрированный) проектиндивидуальный проект групповой проект
- 11. Проекты могут различаться и по характеру контактов
- 12. Классификация проектов по продолжительности. Мини – проекты один
- 13. Проектно-исследовательская деятельность школьников обеспечивает формирование УУД, воспитание
- 14. Дети овладевают нравственными нормами, усваивают моральные требования,
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Какие выводы можно сделать:Деловая игра позволила проявить самостоятельность, способствовала развитию познавательных и творческих способностей
- 19. Как отнеслись обучающиеся к данной темеотношения
Проектный метод обучения разработки и создания проектов
Слайд 4
Исследование - бескорыстный поиск истины, а проектирование – решение определенной,
ясно осознаваемой задачи
Слайд 5
исследование - это в большей степени научная деятельность
проект
- это в большей степени творческая деятельность
Слайд 6развитие познавательных умений и навыков учащихся
умение ориентироваться в информационном пространстве
умение самостоятельно конструировать свои знания
умение интегрировать знания из различных областей наук
умение критически мыслить.
Слайд 7Проектная технология и технология исследовательской деятельности предполагают:
наличие проблемы
практическую, теоретическую,
познавательную значимость предполагаемых результатов
самостоятельную деятельность ученика
структурирование проекта
использование исследовательских методов
самостоятельную деятельность ученика
структурирование проекта
использование исследовательских методов
Слайд 8Проект – это “пять П”:
проблема – проектирование (планирование) – поиск информации
– продукт – презентация.
Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта
Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта
Слайд 9Виды проектов
Исследовательские проекты
Творческие проекты
Ролево-игровые проекты
Информационные проекты
Практикоориентированные
проекты
Слайд 11Проекты могут различаться и по характеру контактов между участниками. Они могут
быть:
- внутриклассными;
- внутришкольными;
- региональными;
- межрегиональными;
- международными.
- внутриклассными;
- внутришкольными;
- региональными;
- межрегиональными;
- международными.
Слайд 12Классификация проектов по продолжительности.
Мини – проекты один урок или менее.
Краткосрочные проекты
4 – 6 уроков.
Недельные проекты
Годичные проекты
Недельные проекты
Годичные проекты
Слайд 13Проектно-исследовательская деятельность школьников обеспечивает
формирование УУД,
воспитание ответственности учащегося за свой
учебный опыт, принятие решений,
дальнейшее образование,
духовно-нравственного воспитание
дальнейшее образование,
духовно-нравственного воспитание
Слайд 14Дети овладевают нравственными нормами, усваивают моральные требования, развиваются нравственные чувства, закрепляются
определённые формы поведения, т.е. формируются так называемые “нравственные привычки
Слайд 18Какие выводы можно сделать:
Деловая игра позволила проявить самостоятельность, способствовала развитию познавательных
и творческих способностей
Слайд 19
Как отнеслись обучающиеся к данной теме
отношения в коллективе должны быть дружескими,
товарищескими. легче жить и интересней учиться, если мы сможем создать атмосферу дружбы и сотрудничества.
