Презентация, доклад проекта Заботимся о птицах

на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна — И не страшна Будет им зима. А. Яшин.

побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.
Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине
 Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.
 В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.

о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. Продолжать сотрудничество детского сада и семьи.

первоначальные элементарные представления экологического характера о жизни птиц, их взаимосвязях в природе, способах взаимодействия с растениями и животными, роли человека в жизни птиц. 3.Воспитывать заинтересованное, бережное, заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. 4.Привлечение детей и родителей к природоохранной акции «Покормите птиц зимой».    

ребенка с миром природы; систематизировать, расширить представления детей о жизни зимующих птиц, умении их приспосабливаться к среде обитания, особенностях их поведения и питания; воспитать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что можно спасти птиц зимой от гибели;  

средней продолжительности.

природе, игры, организация детских исследований, направленных на получение знаний о птицах, их повадках, помощи им зимой, мини - выставки, развлечения, труд в природе, природоохранные акции, папки-передвижки и консультации для родителей.  

Методы работы по проекту:
 
В зависимости от этапа формирования у детей знаний и навыков используются:
методы прямого воздействия (показ, объяснение и пр.),
методы опосредованного воздействия, когда дети проявляют самостоятельность,
методы проблемного воспитания и обучения, когда дошкольники самостоятельно изыскивают способы решения познавательных, игровых и других задач.
 

иллюстраций, просмотр фильмов о природе); словесные (рассказ воспитателя, беседы, чтение художественной литературы о природе, использование фольклорных материалов); практические (экологические игры, подвижные игры природоведческого содержания, труд в природе, элементарные опыты) так и инновационные методы: использование компьютерных технологий. отдельные приемы мнемотехники (мнемотаблицы) Особо важное значение имеет использование таких методов, как игровое проблемное обучение (проигрывание в ходе НОД и в совместной деятельности с детьми проблемных ситуаций, которые стимулируют познавательную активность детей и приучают их к самостоятельному поиску решений проблемы);

их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. Повышение роли родителей в экологическом воспитании детей. Увеличение непосредственного участия детей и родителей в различных экологических мероприятиях. Развитие у детей любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков, творческих способностей. Активное участие родителей в реализации проекта.  

детей о птицах Создание в группе необходимых условий для реализации проекта составление картотеки настольных, подвижных, сюжетных игр экологического содержания подбор демонстрационного и дидактического материалов, электронных образовательных ресурсов для познавательных занятий, художественной литературы для чтения подготовка материалов для изобразительной деятельности, экспериментирования обогащение предметно-развивающей среды Обсуждение цели и задач проекта с родителями.

иллюстраций с изображением птиц,
«Птицы в селе»
«Птицы зимой»
«Г де обедал воробей?»
Наблюдения в природе
Наблюдение зимой за воробьями, воронами, голубями, синичками, снегирями.
Наблюдения весной за воробьями, воронами, голубями, скворцами.
Наблюдение за повадками и поведением птиц на кормушках.
Наблюдение за птичьими следами.
Беседы
«Птицы зимой»
«Птицы весной »
 Речевое развитие
Непосредственно образовательная деятельность
Рассматривание и обсуждение картины «Птичья столовая»
Рассказывание детей на тему «Как мы птичек кормили»
Рассматривание игрушечных птиц
Беседы:
«Каких птиц мы знаем»
«Какие птицы прилетают на кормушку»
«Синичка - гостья нашего двора»
«Почему птиц стало меньше?»
«Птицы весной»

за птицами» Дидактические игры: «Какие бывают птицы?» «Что делают птички?» «Кто прилетел к кормушке?» «Угадай, кто спрятался?» «Угадай, что изменилось?» «Голоса птиц» « «Это что за птица», Пальчиковые игры: «Птички» «Где обедал воробей?» «Сорока белобока»   Фотовыставка «Покормите птиц зимой»

стая» Стихотворение «Две птички» М.Клюкова «Зима прошла» З. Александрова «Птичья столовая» Стихотворение «Покормите птиц зимой» Л.Толстой «Спала кошка на крыше» М.Горький «Воробьишко» С.Маршак «Где обедал воробей» М.Зощенко «Умная птичка» Е.Чарушин «Воробей» Загадки о птицах, стихи о птицах.

прыг»  

Физическое развитие
Утренняя гимнастика
«Птички»
Подвижные игры
«Воробушки и кот»
«Птички и автомобиль»
«Птички и птенчики»
«Птички в гнездышках»
«Перелёт птиц»

Картотека с содержанием подвижных игр

группы  

Посев и выращивание травы Памятка «Как подкармливать птиц» Заготовка корма для птиц

игр, предоставление материалов про птиц(картинки , загадки, книги и т. д). Изготовление кормушек , скворечников.

накопление методических материалов, рекомендаций по проблеме, акции «Покормите птиц зимой», «Новый дом для птиц», оформление фотовыставки «Покормите птиц зимой».

целью распространения опыта    

«Наши птицы», методическая копилка «Загадки о птицах», картотека с содержанием подвижных игр, развлечение «Прилёт птиц». Продолжение проекта: Усложнение этапов проекта, проведение их с детьми в среднем и старшем возрасте.