Презентация, доклад проекта по воспитательной работе Выходи играть во двор (1 класс)

ПРОЕКТ

Выходи играть во двор



Выполнила: учитель Зубкова Н.А.

ГБОУ РОЦ № 105
Москва 2018

105
Срок реализации: апрель – май 2018 г.
Тип проекта: краткосрочный
Проблема:
Современные дети обделены эмоциональным теплом. Технические игрушки, компьютерные игры, телевизионные передачи заменяют живое общение с родителями и сверстниками. Дети не тренируют свои эмоции, чувства, поведение. Отсюда дисбаланс образования и поведенческой культуры наших детей. Чтобы научить ребенка коммуникативным навыкам необходимо научить его играть.

данные учеников, коммуникативные навыки;
воспитывать старательность, исполнительность, силу воли.

Задачи проекта:

создать психологический комфорт ученикам;
обучить детей народным, дворовым подвижным играм;
научить детей уважению друг друга, взаимопониманию во время совместной деятельности.

особая категория. У таких детей характерно ярко выраженная неравномерность, фрагментарность развития, чрезвычайная скудность представлений, нарушено восприятие, все виды памяти, часто отмечается нарушение речи. Всегда страдает эмоциональная сфера. Поведение хаотично и плохо управляемо.

дети с умеренной умственной отсталостью способны к обучению и развитию. Педагогические средства, принципы и методы носят в этом случае коррекционно - развивающий характер и направлены на  максимальное преодоление (или ослабление) недостатков познавательной, эмоционально-волевой и двигательной сфер с ориентацией на положительные возможности ребёнка.

является двигательная активность, в которой ведущее место принадлежит подвижной игре. С помощью игры можно влиять на психику детей, снижать их гиперактивность, агрессию, тревожность, избавлять от страхов, давать выход негативным эмоциям. Игра оказывает положительное влияние на физическое развитие детей, развивает воображение, речь, память, внимание. Также игра оказывает благоприятное воздействие на детскую нервную систему.

сложной структурой дефекта, поэтому при выборе игр для проекта учитывались:
возрастные особенности ребят;
глубина основного дефекта;
состояние сохранных функций;
физическая подготовленность;
погодные условия.
Из большого количества игр выбраны две игры: «Зайцы и волк» и русская народная игра «Ручеек».

от того, как они поняли содержание и правила игры. Здесь главная роль принадлежит наглядности объясне­ния.
Любая игра объясняется в следующей последовательности:
название игры;
роли играющих и их расположение на игровой площадке;
правила и ход игры;

действия в соответствии с текстом;
учить ориентироваться в пространстве, находить свое место на игровой площадке.
Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, «волк» находится на противоположной стороне.

скачут скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают
Осторожно слушают - не идет ли волк.

Дети прыгают, выполняют разнообразные движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

через игру;
закрепить умение организовывать пары, двигаться друг за другом парами;
развивать ловкость, внимание, умение согласовывать движения со словами текста.
Правило: играющие встают друг за другом парами, обычно мальчик и девочка, берутся за руки и держат их высоко над головой.

коридор. Игрок, кому пара не досталась, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Игрок, кому пара не досталась, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка». И проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется. Особенно весело проводить эту игру под музыку.

всестороннего развития ребенка.

совершенствование физических качеств: ловкости, быстроты, выносливости;
освоение двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных способностей;
умение радоваться успехам: прыгнул, пробежал, догнал.