Слайд 1
МАОУ «СОШ № 3»
Проект учащихся 4 «В» класса
Чеснаковой Ольги, Сторожук Владлены
Надо
ли употреблять в пищу каши ?
Руководитель проекта:
Сеина А.В.
г. Гусев
2015 г.
Слайд 2
Подготовительный этап
Проблема: уменьшение популярности каш.
Цель проекта: провести исследование состава и свойств
каш.
Задачи:1. Изучить состав нескольких видов каш;
2.Выяснить полезные свойства каши для
организма человека;
3.Ознакомиться с литературой по данной
теме.
Гипотеза: если установим состав и полезные для здоровья свойства каш , то будем чаще включать в свой рацион каши.
Слайд 3Объекты исследования
Рисовая каша
Овсяная каша
Перловая каша
Слайд 4Проектировочный этап
План работы над проектом:
1.Провести анкетирование и социологический опрос учителей и
учащихся об употреблении каши.
2. Подготовить сообщения, провести в классе диспут о пользе каш.
3. Провести опыты для выявления в кашах необходимых для организма веществ.
4. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Слайд 5Практический этап
В ходе исследования использовали следующие методы:
Изучение литературы, использование интернета
Анкетирование, социологический опрос
Проведение опытов
Анализ полученных данных
Обобщение
Слайд 6Анкетирование
Тема: «Что вы знаете о каше?
( в 4
«В», 4 «Г» классах):
Знаете ли вы, какие виды каш используются для питания?
*да - 34 человека
*нет - 4 человека
Знаете ли вы, какие способы приготовления каш применяет хозяйка на кухне?
*да (назовите) - 16 человек,
*нет – 22 человека.
Назовите виды каш, которые используются для питания
в вашей семье.
1 место – рисовая, 2 место – гречневая, 3 место – манная …
Как часто в вашей семье готовят кашу?
*один раз в неделю – 16 человек,
* часто готовим - 13 человек,
* редко - 9 человек
Слайд 7Провели социологический опрос учителей и учащихся школы
Слайд 8Социологический опрос
Любите ли вы кашу ?
Слайд 9Узнали у фельдшера школы
Мосендз Виктории Андреевны
о пользе каши для
здоровья человека
Слайд 10В классе провели диспут о пользе каш
Слайд 11Всё о каше…
Каша–самое распространённое русское блюдо.
Основой каш
стало зерно, и прежде всего овсяное.
Каши на Руси делались в трёх видах в зависимости от соотношения зерна и воды:
крутые,
размазни,
кашицы (полужидкие).
Слайд 12Овсяная каша — самая питательная из каш. Хорошо известно свойство овсяной
каши благотворно действовать на желудочно-кишечный тракт, что делает ее незаменимой в диетическом питании.
Клетчатка, содержащаяся в овсяной каше, способствует хорошему пищеварению. Кроме того, овсяная каша способна понижать уровень холестерина.
Слайд 13Каша рисовая
занимает первое место по содержанию крахмала - 77,3% и
биологической ценности белка. К тому же в ней есть богатый набор витаминов - B1, В2 ,В6, РР, Е и участвующая в кроветворении фолиевая кислота, которая является важным средством профилактики малокровия.
Рисовая каша очень полезна при заболеваниях органов пищеварения. При расстройстве желудка хороший эффект дает слизистый рисовый отвар. В народной медицине такой отвар с добавлением мяты и репчатого лука применяется и как потогонное средство.
Слайд 14Перловая каша
одна из самых полезных и вкусных в русской кухне.
В
ней много белка и крахмала, витамины группы В, витамин А, Е, D, железо, кальций, медь, йод, фосфор.
Ещё одно достоинство перловой крупы — обилие лизина. Эта аминокислота оказывает противовирусное действие, особенно в отношении микробов, вызывающих острые простудные инфекции.
Слайд 15
Опыты в кабинете у учителя химии Яруллиной Елены Михайловны
Цели работы:
1. Выявить в кашах содержание необходимых для организма веществ (крахмала, глюкозы и белков).
2. Сравнить состав различных образцов каш.
Задачи:
1. Освоить технику выполнения работ с химическими реактивами и химическим оборудованием.
2. Провести качественные реакции на различные вещества, содержащиеся в кашах.
Объекты исследования:
Отвары рисовой, овсяной и перловой круп.
Оборудование и реактивы:
пробирки, йод, химические стаканы, воронки, фильтровальная бумага, раствор сульфата меди, раствор щёлочи, концентрированная азотная кислота, спиртовка.
Слайд 16Обнаружение крахмала
В сухую крупу добавили теплой воды
и оставили на 10-15
мин.
Слайд 17Затем добавили несколько капель йода.
Слайд 18Качественной реакцией на крахмал является образование фиолетовой окраски при добавлении йода.
Наиболее
сильное окрашивание наблюдается при эксперименте с рисовой крупой, значит в рисе содержание крахмала выше по сравнению с образцами других каш.
Слайд 19Обнаружение глюкозы
фильтраты от сваренных каш поместили в лабораторную пробирку
Слайд 20Добавили несколько капель соли меди (сульфата меди) и щёлочи
Слайд 21Образовалась синяя окраска, значит в кашах содержится глюкоза
Слайд 22Обнаружение белков
фильтраты от сваренных каш поместили в лабораторную пробирку
Слайд 23Добавили несколько капель концентрированной азотной кислоты и осторожно нагрели пробирку
Слайд 24Проявилась ярко-жёлтая окраска, значит в кашах содержатся белки
Слайд 25Вывод:
опытным путем в овсяной, перловой и рисовой крупах было установлено наличие
крахмала, глюкозы и белков, являющихся ценными веществами для организма человека.
Слайд 26Заключительный этап
Выполнив исследовательскую работу, мы пришли к выводу,
что каша – великолепное питательное блюдо.
Полезность каши заключается в том, что злаки содержат практически все необходимые организму питательные вещества в идеальном соотношении.
И любой, кто хочет быть здоровым и энергичным, может и должен включать полезные каши в свой рацион.
Слайд 27Участники проекта: учащиеся 4 «В» класса
Сторожук Владлена, Чеснакова Ольга
Руководитель проекта: Сеина
Алла Викторовна
Спасибо за внимание