- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад проекта по развитию речи Учимся составлять загадки (2 класс)
Содержание
- 1. Презентация проекта по развитию речи Учимся составлять загадки (2 класс)
- 2. Цель исследования:Научиться сочинять загадки
- 3. Задачи исследования: выяснить, что такое «загадка» узнать,
- 4. ГипотезаПредположим, что загадка – это маленький секрет, маленькая тайна, которую нужно разгадать, раскрыть.
- 5. План исследования:1. Что такое загадка?2. История возникновения
- 6. Поисковый этапТеоретикиМастера слова
- 7. Теоретики обратились к словарям, справочникам, энциклопедиям,
- 8. Что такое загадка? Загадка - словесная игра в виде замысловатого вопроса, требующего ответа (отгадки).
- 9. Малые жанры фольклора: Пословицы и поговорки Загадки Анекдоты Песни Частушки
- 10. Типы загадокЗагадки-вопросыЗагадки-задачиЗагадки-иносказанияЗагадки-описания
- 11. История возникновения загадки
- 12. Этапы составления загадки выбрать объект, о котором
- 13. Мастера словаЗагадка:Краткость, иносказательное описание предмета+Ритмичность и рифмованность, форма вопроса
- 14. Как «составить» загадкуМетафора:Белые хоромы, красные подпоры. Олицетворение: Кланяется, кланяется,придет домой – растянется. (гусь)(топор)
- 15. Как «составить» загадкуОбразное описание предмета по внешнему
- 16. Прямое сравнение: Пять ларчиков –пять чуланчиков(Перчатка)Прямой вопрос: Кто бежит безпровода? Как «составить» загадку(Река)
- 17. Экспериментальный этапПопробуем сочинить загадку
- 18. Не кузнечик, но зеленыйХоть колючий, но не
- 19. Большие уши, да не заяц;Ноги толсты, но не медведь;Нос длинен, да не комар.(слоненок, слон)
- 20. На одной ноге стоит,Тремя глазами моргает.Стоит дракон,На
- 21. На одной ноге стоит,Тремя глазами моргает.Стоит дракон,На
- 22. На одной ноге стоит,Тремя глазами моргает.Стоит дракон,На
- 23. Обобщающий этап анализ результатов исследования оценка проделанной работы сбор папки с материалами подготовка к защите проекта
- 24. Вывод: - загадка учит нас открывать сходство
Цель исследования:Научиться сочинять загадки
Слайд 3Задачи исследования:
выяснить, что такое «загадка»
узнать, давно ли появились
загадки и с чем связано их появление
рассмотреть особенности построения, пути «рождения» загадки
рассмотреть особенности построения, пути «рождения» загадки
Слайд 4Гипотеза
Предположим, что загадка – это маленький секрет, маленькая тайна, которую нужно
разгадать, раскрыть.
Слайд 5План исследования:
1. Что такое загадка?
2. История возникновения загадки.
3. Роль загадок в
фольклоре и литературе.
4. Как «рождаются» загадки?
4. Как «рождаются» загадки?
Слайд 7 Теоретики
обратились к словарям, справочникам, энциклопедиям, сборникам и
выяснили, что
загадка – самый многообразный и многочисленный жанр устного народного творчества
Слайд 8Что такое загадка?
Загадка - словесная игра в виде замысловатого вопроса,
требующего ответа (отгадки).
Слайд 12
Этапы составления загадки
выбрать объект, о котором будет загадка;
перечислить все
признаки, качества, свойства, действия выбранного предмета;
каждый выделенный признак сравнить со схожим признаком другого предмета;
каждый выделенный признак сравнить со схожим признаком другого предмета;
Слайд 13Мастера слова
Загадка:
Краткость, иносказательное описание предмета
+
Ритмичность и рифмованность, форма вопроса
Слайд 14Как «составить» загадку
Метафора:
Белые хоромы,
красные подпоры.
Олицетворение:
Кланяется, кланяется,
придет домой –
растянется.
(гусь)
(топор)
Слайд 15
Как «составить» загадку
Образное описание
предмета по внешнему виду:
Красненька, кругленька,
Листочки
продолговатеньки.
(рябина)
Звуковой образ:
Зубастый зверек
грызет с визгом дубок
(пила)
Слайд 16Прямое сравнение:
Пять ларчиков –
пять чуланчиков
(Перчатка)
Прямой вопрос:
Кто бежит без
провода?
Как
«составить» загадку
(Река)
Слайд 18
Не кузнечик, но зеленый
Хоть колючий, но не еж.
Вкусен свежий и соленый
Очень
на овал похож.
(огурец)
Овальный и зеленый
Семечки внутри.
Он растет на грядке.
Скорей его сорви!
Слайд 20На одной ноге стоит,
Тремя глазами моргает.
Стоит дракон,
На одной шее –
Три головы.
Одна
голова
Дышит красным,
Вторая – желтым,
А третья – зеленым.
Дышит красным,
Вторая – желтым,
А третья – зеленым.
(светофор)
Слайд 21На одной ноге стоит,
Тремя глазами моргает.
Стоит дракон,
На одной шее –
Три головы.
Одна
голова
Дышит красным,
Вторая – желтым,
А третья – зеленым.
Дышит красным,
Вторая – желтым,
А третья – зеленым.
(светофор)
Слайд 22На одной ноге стоит,
Тремя глазами моргает.
Стоит дракон,
На одной шее –
Три головы.
Одна
голова
Дышит красным,
Вторая – желтым,
А третья – зеленым.
Дышит красным,
Вторая – желтым,
А третья – зеленым.
(светофор)
Слайд 23Обобщающий этап
анализ результатов исследования
оценка проделанной работы
сбор папки
с материалами
подготовка к защите проекта
подготовка к защите проекта
Слайд 24Вывод:
- загадка учит нас открывать сходство между «далёкими» предметами
- вызывает
радость отгадывания не только в том, что догадался, какой это предмет, но и в том, что по-новому его увидел
- научились находить общие признаки в непохожих, казалось бы, предметах
- загадка поворачивает мир по-иному, раскрывает его таинственные стороны
