Презентация, доклад  проекта по поисково-исследовательской деятельности с младшими дошкольниками МИР ВОДЫ

Презентация
 проекта по поисково-исследовательской деятельности с младшими дошкольниками
«МИР ВОДЫ»

получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел.
К.Е.Тимирязев

Игра

Общение

Проект

Познавательно-исследовательская деятельность

Опытно-экспериментальная деятельность

Чтение художественной и познавательной литературы

Продуктивные виды деятельности

младшей группы и воспитатель

Итоговое мероприятие : представление проекта на
ГМО.

Этапы реализации проекта:
1этап -Информационно – организационный
 2 этап -Практической реализации
3 этап -Заключительный

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребность детей, и что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, познавательному, эмоциональному развитию.
Ежедневно дети  получают новые представления о живой и неживой природе,  их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность, поощрять стремление самостоятельно разбираться в интересующих вопросах и делать элементарные умозаключения.

АКТУАЛЬНОСТЬ

способами практического взаимодействия с окружающей средой. В младшем дошкольном возрасте основной задачей в поисково - познавательской деятельности является сенсорно-моторное развитие.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

размышлению. Обогащать чувственный опыт ребёнка, развивать мелкую моторку рук. Расширить представление детей о физических свойствах воды
Развивающие: Развить любознательность, понимание простейших причинно – следственных, отношений в системе «действие – результат». Развить эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру
Воспитательные: Продолжать воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру. Воспитывать познавательную активность малыша, желание узнавать новое, наблюдать, запоминать, сравнивать, экспериментировать.

ЗАДАЧИ

деятельности

Активизация родителей и детей для участия в совместной деятельности.

Предполагаемый результат

Проявление любознательности, умение задавать вопросы взрослым и сверстникам, умение выделять причинно-следственные связи, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

пузырь», «Солнышко и дождик».
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Угадай кто позвал»
занимательные игры: «Игры с соломкой»
 просмотр иллюстраций о природных явлениях, воде;
Просмотр мультфильмов «Капля»
Прослушивание аудиозаписи: вода, дождь, метель, море и др.
Пальчиковая гимнастика  «Дождик- дождик», «Водичка-водичка»
Чтение познавательной и художественной литературы : А. Барто «Девочка чумазая», В Волина «Зайка серый умывается»,
«Кошкин дом».
Рассказы из детской  энциклопедии Э. Шим «Камень, ручеек, сосульки и солнце».

Предварительная работа

детей со свойствами воздуха, воды и их ролью в жизни
Мероприятия:
Выявление знаний детей посредством наблюдений и бесед.
Изучение литературы и передового опыта , подбор программно-методического обеспечения.
Пополнение предметно развивающей среды
Выявление знаний родителей посредством бесед.

1 этап «Информационно – организационный»

со свойствами воды и их ролью в жизни.
Проведение работы с детьми по экспериментальной деятельности
Привлечение родителей в экспериментальную деятельности детей (через наглядную информацию, опыты дома- для поддержания интереса ребенка)

2 этап Практический

прозрачная (прозрачная,  без запаха, льется, имеет вес).
«Вода принимает форму»
Показать детям опыт, в котором  вода принимает форму сосуда, в которой она налита.
«Какие предметы могут плавать?»
Развивать у детей представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести
«Замерзшая вода»
Выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.
«Тающий снег, лед»
Определить, что лед, снег тает от тепла, от надавливания, что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.
«Пенный замок» Выявить , что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь-пена, что чем сильнее дуть в трубочку – тем больше пены получится.

Мероприятия реализации 2 этапа

« А где же снег?»

Непосредственно образовательная деятельность
«Что за чудо вода? »
«Свойства воды»
«Круговорот воды в природе »

.
Умение детей выделять причинно-следственные связи.
Умение определять значение воды в жизни человека.

Предполагаемый результат

для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию», «Экспериментирование с водой»
Беседа «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка»
Консультация «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома.
Приобретение новинок для экспериментирования ( разные ёмкости, ёмкости для проращивания семян многое другое)
Приобретение аудиозаписи: ветер, ручеек, дождь, метель, море, шум воды и др. 

полученных результатов
Презентация проекта на ГМО.

с воздухом и водой.
Изготовление дидактического материала для осуществления практической деятельности.

экологическому образованию « Юный эколог»
Николаева С.Н.

Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста
« Ребёнок в мире поиска»
под редакцией О.В.Дыбиной

Методические рекомендации
« Неизведанное рядом» под редакцией О. В. Дыбиной