Презентация, доклад проекта по математике Решение задач с использованием сложных заданий из ВПР

Абдульманова Анастасия Александровна,
Учитель начальных классов,
МАОУ «СОШ № 135» г. Пермь

на работу с информацией, которых мало в школьных учебниках

Задачи на пространственное мышление

Несколько нестандартных задач

задач
Тип урока: закрепление изученного материала

Цель урока: закрепить умение решать задачи разного вида: на движение, геометрические, с долями, задачи с многими неизвестными. 
Планируемые образовательные результаты:
Предметные –  научатся решать задачи с помощью схематического рисунка и чертежа, составлением плана решения с помощью вопросов, выполнять устные и письменные вычисления, преобразовывать величины, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Метапредметные – овладеют способностью понимать и сохранять учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, работать в парах, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников на уроке; умеют вступать в речевое общение, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; строить рассуждение для аргументирования выражения собственной точки зрения. признавать существование различных точек зрения
Личностные - понимают значение математических знаний в собственной жизни

Актуализация знаний.

3.Самоопределение к деятельности. Сообщение темы и цели.

4. Практическая деятельность. Работа по теме урока.

5. Первичное закрепление.

6.Физкультминутка.

7. Закрепление пройденного материала.

8.Домашнее задание.

9. Рефлексия учебной деятельности.

арбуза 8 кг масса арбуза и тыквы 13кг .Найди массу дыни,арбуза и тыквы в отдельности.

1.Чему равна масса дыни?
Записывают первое действие:
16 – 13 = 3 (кг)-весит дыня
(Зная массу арбуза и дыни и массу дыни, можем узнать массу арбуза)
2.Чему равна масса арбуза?
8 – 3 =5 (кг)-весит арбуз.
3.Чему равна масса тыквы?
13 – 5 = 8(кг) или 16 – 3 – 5 = 8 (кг)-весит тыква
Ответ: 3 килограмма, 5 килограммов, 8 килограммов.

Такие задачи мы решаем с помощью вопросов, иногда их записываем, иногда устно формулируем, записываем только решение

1225 учеников, а во второй и третьей 1300 учеников. Сколько учеников в каждой школе?

Прочитайте задачу. Попробуйте самостоятельно составить схематический чертёж к задаче.

- Запишем решение задачи, устно формулируя вопросы.

Решение:
1) 1945 – 1300 = 645 (уч.) – в I школе.
2) 1225 – 645 = 580 (уч.) - во II школе.
3) 1300 – 580 = 720 (уч.) - в III школе.
Ответ: 645 уч. в I школе, 580 уч. во II школе, 720 уч. в III школе.

цена.
Например, Петя купил две бутылки молока по 60 р. и заплатил за них 120 р. Помидоры, огурцы и сахар он купил для соседки. Сколько рублей соседка должна вернуть Пете?

80+75+50=205 (руб.)

пицца; К-компот; Б-булочки.

ППП П + К + ББ = 62 руб.
ППП + ККК ККК + БББ ББ = 106 руб.

Что можно купить на 62 и 106 рублей вместе?

всего по 7 штук

2. Сложить стоимость покупок 62+106=168 рублей

168 : 7 = 24 (руб.) – стоимость 1 пиццы, 1 компота, 1 булочки.

Попросить ребят, чтобы придумали аналогичную задачу.

по образцу, есть подсказки и наводящие вопросы;

Нужно решать серии задач: переходить от более простых к более сложным. Каждая задача содержит, что-то новое, что должен додумать сам ребенок;

Не бояться пробовать и ошибаться. Использовать максимальное количество наглядных инструментов;

Рассказываем задачи друг другу, придумываем задачи друг для друга;

Не бояться оставить задачу без решения.

Решайте разные задачи!