Учреждение
« Детский сад комбинированного вида «РАДУГА»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад проекта Окаменелость - след прошлого
Содержание
- 1. Презентация проекта Окаменелость - след прошлого
- 2. Углубленное знакомство детей старшего дошкольного возраста с окаменелостью – следом прошлого. Цель:
- 3. ПроблемаПри работе над проектом «Путешествие в прошлое.
- 4. Задачи:Расширить представление детей о доисторической жизни на
- 5. Рассмотрели научно-познавательную литературу «Доисторическая жизнь» «Всемирная география»
- 6. Дети исследовали окаменелость небольшого аммонита. Изучили аммонит
- 7. Детьми было принято решение, попробовать сделать
- 8. Дети изготовили: оттиски моллюсков,
- 9. Осознавая всю важность процесса, дети, как настоящие
- 10. Главное, что ребята, как настоящие ученые, совершенно
- 11. Экскурсия в музей г. Югорска.Вопрос? «А в нашей местности находили какие-нибудь окаменелости?»
- 12. Каково же было удивление детей, когда они увидели окаменелость части огромного аммонита.
- 13. Изучая доисторических морских жителей (аммонитов, трилобитов, ракоскорпионов)
- 14. Мы пригласили в гости Сененко Ю.Г. Всю
- 15. Систематизировали полученные знания. Консультация педагога по неживой природе Курниной О.М.2 этап - картотека
- 16. В процессе изготовления окаменелостей яиц динозавров, детьми
- 17. Было проведено родительское собрание, на котором мы
- 18. Создание подиума
- 19. Были получены следующие результаты:Обобщенные знания детей через
- 20. Презентация Для детей подготовительной группы провели презентацию проекта в форме посещения мини-музея группы с экскурсией.
- 21. Особенность проведения научно-исследовательского проекта в том, что
- 22. Возникшая сложность – это углубленная работа с
- 23. Было положено начало в закладывании основы для
- 24. Благодарим за внимание!
Углубленное знакомство детей старшего дошкольного возраста с окаменелостью – следом прошлого. Цель:
Слайд 1«Окаменелость –
след прошлого»
Пушкарева Инна Анатольевне
Воспитатель высшей квалификационной категории
Муниципальное Дошкольное Образовательное
Слайд 2Углубленное знакомство детей старшего дошкольного возраста с
окаменелостью – следом прошлого.
Цель:
Слайд 3Проблема
При работе над проектом «Путешествие в прошлое. Динозавры», была замечена повышенная
заинтересованность детей к следам прошлого – окаменелости.
Как объяснить детям процесс образования, места расположения и способы извлечения окаменелости; как самим сделать модель окаменелости из доступных материалов.
Как объяснить детям процесс образования, места расположения и способы извлечения окаменелости; как самим сделать модель окаменелости из доступных материалов.
Слайд 4Задачи:
Расширить представление детей о доисторической жизни на Земле, о животных и
растениях, населяющих ее в тот период;
Ознакомить детей с процессом образования окаменелости;
Обогатить и активизировать словарный запас детей названиями камней и профессиями;
Организовать совместную деятельность детей, родителей и педагога по созданию подиума «Доисторическая жизнь на Земле»
Организовать мини-музей демонстрирующий фотовыставки,
Формировать у детей навыки самостоятельной и коллективной познавательной и исследовательской работы.
Вызвать интерес к изучению данной темы, привить бережное отношение к историческим находкам.
Ознакомить детей с процессом образования окаменелости;
Обогатить и активизировать словарный запас детей названиями камней и профессиями;
Организовать совместную деятельность детей, родителей и педагога по созданию подиума «Доисторическая жизнь на Земле»
Организовать мини-музей демонстрирующий фотовыставки,
Формировать у детей навыки самостоятельной и коллективной познавательной и исследовательской работы.
Вызвать интерес к изучению данной темы, привить бережное отношение к историческим находкам.
Слайд 5Рассмотрели научно-познавательную литературу
«Доисторическая жизнь»
«Всемирная география»
«География. Энциклопедия.»
«Природоведение»
«Маленькая
экскурсия в мир камней»
«360 рассказов о планете Земля».
«360 рассказов о планете Земля».
1 этап - копилка
Слайд 6Дети исследовали окаменелость небольшого аммонита.
Изучили аммонит на СО.
Одним из
вариантов, предложенных детьми, о дальнейшей жизни аммонита – это передать его в музей в качестве экспоната.
Занятие «Аммонит» – подарок из прошлого»
Слайд 7Детьми было принято решение, попробовать сделать
своими руками в
домашних условиях окаменелость или
какой-нибудь отпечаток.
какой-нибудь отпечаток.
Слайд 8 Дети изготовили: оттиски моллюсков, трилобитов,
изготовил и саму окаменелость, сделали окаменелые,
хрупкие части (останки) яйца динозавра.
хрупкие части (останки) яйца динозавра.
Слайд 9Осознавая всю важность процесса, дети, как настоящие палеонтологи, в целях сохранения
хрупких частей помещали свои изготовленные окаменелости, перекладывая ватой, в специальные емкости.
Слайд 10Главное, что ребята, как настоящие ученые, совершенно четко понимали значение данной
работы, значимость и меры предосторожности работы с хрупкими материалами.
Слайд 11Экскурсия в музей г. Югорска.
Вопрос? «А в нашей местности находили какие-нибудь
окаменелости?»
Слайд 13Изучая доисторических морских жителей
(аммонитов, трилобитов, ракоскорпионов)
у детей возникла идея
сделать доисторический
аквариум и заселить его изученными экземплярами.
Ребята выбирали разнообразный материал для творческой деятельности и не боялись экспериментировать.
аквариум и заселить его изученными экземплярами.
Ребята выбирали разнообразный материал для творческой деятельности и не боялись экспериментировать.
Слайд 14Мы пригласили в гости Сененко Ю.Г. Всю жизнь он путешествовал по
всему миру.
Он рассказал ребятам, как образуются горы, и поделился своими впечатлениями от походов по Памиру и Альпам, рассказал о вулканах Курильских островов.
Познакомил нас с некоторыми экспонатами своей собственной коллекции камней и минералов.
Он рассказал ребятам, как образуются горы, и поделился своими впечатлениями от походов по Памиру и Альпам, рассказал о вулканах Курильских островов.
Познакомил нас с некоторыми экспонатами своей собственной коллекции камней и минералов.
Слайд 15Систематизировали полученные знания.
Консультация педагога по неживой природе Курниной О.М.
2 этап
- картотека
Слайд 16В процессе изготовления окаменелостей яиц
динозавров, детьми была придумана игра
«Чья
кладка яиц динозавров
вылупиться быстрее».
вылупиться быстрее».
Одной из важнейших задач являлась организация деятельности детей по ознакомлению с процессом формирования Земной коры, ее разнообразными слоями.
Слайд 17Было проведено родительское собрание, на котором мы подробно ознакомили с целью
и задачами проекта, раскрыли основные этапы и представили уже проделанную работу. Родители были привлечены к созданию подиума панорамы
«Доисторическая жизнь на Земле».
«Доисторическая жизнь на Земле».
Слайд 19Были получены следующие результаты:
Обобщенные знания детей через пополнение подиума – панорамы
«Доисторическая жизнь на Земле» срезом Земли с размещением на нем разнообразных горных пород и камней, а также окаменелостей.
Создана коллекция камней; мини-музей пополнился двумя аквариумами с доисторическими животными, а также выставкой окаменелостей.
Оформлена фотовыставка «Как я изучаю древний Мир.»
Создана коллекция камней; мини-музей пополнился двумя аквариумами с доисторическими животными, а также выставкой окаменелостей.
Оформлена фотовыставка «Как я изучаю древний Мир.»
Слайд 20Презентация
Для детей подготовительной группы провели презентацию проекта в форме посещения
мини-музея группы с экскурсией.
Слайд 21Особенность проведения научно-исследовательского проекта в том, что ребенок познает объекты, реально
не существующие. У детей задействованы только зрительные и слуховые анализаторы и из-за этого у детей нет полного представления о жителях прошлого. Поэтому им необходимо их представлять, что способствует развитию воображения.
Слайд 22Возникшая сложность – это углубленная работа с научным материалом.
Новизна. Это что-то
новое для нас самих, так как при решении этой проблемы мы не обладали информацией о том, решалась ли эта проблема до нас и какие известны пути ее решения.
Слайд 23Было положено начало в закладывании основы для развития навыков исследовательской работы
у детей 6-го года жизни. Также пополнился как пассивный, так и активный словарь детей по данной теме проекта; вызвали познавательный интерес у детей с разными уровнями познавательного развития.
