Презентация, доклад проекта Мир эмоций (Младшая группа)

Станиславовна
Вид проекта: краткосрочный
Тип проекта: познавательно-творческий,
познавательно- игровой
Участники: дети младшей группы, педагог, родители

ГБОУ города Москвы «Школа № 504»

К сожалению, в последнее время в жизни нашего общества материальные ценности стали преобладать над духовными интересами. Всё чаще и чаще человеком овладевают негативные чувства и эмоции, такие как грусть, злость, страх, равнодушие, тревожность. Печально осознавать, что защититься от таких негативных проявлений тяжелее всего детям. Только тогда ребёнок будет гармонично развиваться, когда будет учитываться согласованное развитие эмоциональной и интеллектуальной систем. Поэтому наряду с акцентом на интеллектуальное развитие необходимо уделить должное внимание социально-эмоциональному развитию дошкольника. Эта тема является одной из самых актуальных на современном этапе развития общества в связи с тем, что целенаправленная  совместная работа педагогов и родителей по социально-эмоциональному воспитанию позволит выявить и в случае необходимости скорректировать нежелательные эмоциональные проявления детей и сформировать у них чувство уверенности в себе и осознанно правильное отношение к миру посредством выражения положительных эмоций (радость, спокойствие, восторг, восхищение).

на моё настроение?
Цель:   Способствовать развитию эмоционально сферы детей дошкольного возраста.
Задачи: 1) научить детей понимать эмоциональные состояния свои и
окружающих людей.
2) дать представление о способах выражения собственных эмоций (мимика,
жесты, поза, слова).
3) Вызвать интерес и желание к творчеству.
Ожидаемые результаты:
- Повышение уровня эмоционального развития детей; - Расширение словаря детей эмоциональной лексикой; - Закрепление навыков доброжелательного поведения
в повседневной жизни;
- Привлечение большего количество родителей в жизнь
своей группы.

познавательного материала по теме проекта;
Формирование темы проекта, его цели и задач;
Определение методов и приёмов работ.
Основной
Продуктивная деятельность;
Проведение цикла занятий, психологических упражнений и игр;
Оформление результатов работы над проектом;
Подборка литературного информационного приложения к проекту.
Итоговый
Снятие у детей эмоционального возбуждения;
Оценка эффективности реализации проекта;
Выставка семейного творчества «День рождения Смайлика».

Р.Б. Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет
Сушкова, И.В. Социально-личностное развитие.
Веракса Н.А. «Комплексно-тематическое планирование»
Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»
Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»

По результатам наблюдений и бесед, можно сказать, что данный проект благоприятно влияет на психическое состояние детей дошкольного возраста.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: развитие ребенка теснейшим образом связано с особенностями мира его чувств и переживаний. Эмоции, с одной стороны, являются “индикатором” состояния ребенка, с другой стороны сами существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение, определяя направленность его внимания, особенности восприятия окружающего мира, логику суждений.
Поэтому, в первую очередь необходимо развивать эмоциональную сферу, а потом благодаря развитому направлять свою деятельность в другие сферы.