Презентация, доклад проект Здравствуй лето

группой № 8

подготовили воспитатели подготовительной группы №5 г. Калининград
МАДОУ № 57 Котова И.Б.. 2016г

можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период особенно большие возможности предоставлены для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры. Летом все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.

обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.
Задачи:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды.
2. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу.
3. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования.
4. Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.
5. Воспитывать привычку повседневной физической активности.
6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

привычку к здоровому образу жизни.
2. Привить детям основы экологической культуры. Научить детей видеть, замечать, наблюдать интересное в окружающем мире, познакомиться с правилами поведения в природе, любить и заботится о ней.
3. Помочь детям пополнить новые знания и получить новые впечатления об окружающем мире.
Место проведения: территория детского сада.
Форма проведения: подвижные игры, игры малой подвижности, развлечения. наблюдения, оздоровительные и закаливающие процедуры; спортивные мероприятия; групповая и индивидуальная деятельность.
Принципы реализации проекта:
- учет ведущей деятельности (задания и упражнения проводятся в игровой форме);
- учет индивидуальных особенностей (физическое развитие);
- системность и целенаправленность организации двигательной деятельности детей;

и физическому воспитанию дошкольников (беседа о лете, летнем отдыхе; о том чем дети желают заниматься в летнее время года; подборка необходимого материала и информации. создание презентаций по теме проекта, консультации и наглядный материал для родителей.).
2. Основной этап.
Проведение физкультурно-оздоровительного комплекса мероприятий для детей дошкольного возраста (подвижные игры, НОД, игры малой подвижности, катание на велосипедах, самокатах. "Школа мяча" "Школа скакалки и обруча").
Занятия и игры по ЗОЖ. Музыкальные занятия и развлечения.
спортивные и музыкальные праздники .
Проведение совместных проулок с родителями и детьми, в парки, в лес, на море.
3. Заключительный этап.
Направлен на выявление эффективности проведенного комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий и подведение итогов детской деятельности в летний период.
Выставка детских рисунков «Как я провел лето»
Фото отчет.
Презентации по темам проекта.
Составление рассказа детьми о том как ребенок провел летние каникулы дома, в природе в путешествиях.
Создание родителями и детьми газеты "Лето красное, веселое и прекрасное"
Создание воспитателями газеты в ДОУ "Я, здоровым быть хочу!"

Планируемые результаты.
- сформированность у детей представлений о пользе летнего отдыха, спортивных играх в летнее время года;
- приобретены знания о здоровом образе жизни;
- развиты физические качества;
- повышена физическая подготовленность дошкольников к школе
Участники проекта: воспитатели подготовительных группы; дети посещающие ДОУ, родители воспитанников; педагоги ДОУ
Срок реализации проекта : 3 летних месяца: июнь, июль, август.
 
Ответственные воспитатели:
Котова И.Б и Парунзина Е.В

дyгy!  И ромашки на лyгy!  - Что ещё подаришь мне?  - Ключ, звенящий в тишине,  Сосны, клёны и дубы,  Землянику и грибы!  Подарю тебе кyкyшкy,  Чтобы, выйдя на опyшкy,  Ты погpомче кpикнyл ей:  "Погадай мне поскорей!"  И она тебе в ответ  Нагадала много лет! 

по росе,  По цветному лугу,  Носит радугу в косе,  Заплетенной туго.  Встанет, радостно вздохнет Ветер встрепенется.  Облакам рукой махнет -  Теплый дождь прольется.  Даже город навестит.  Погостит — и ладно.  Принесет туда в горсти  Воздух с гор прохладных.  Шепот речки, птичий свист,  Легкий пух без веса.  На асфальте — мокрый лист,  Как письмо из леса.

дождик золотой.
Но случаются и грозы,
Небо, словно шлет угрозы,
В тучах страшный гром грохочет, 
Напугать кого – то хочет.
Хлещет дождь как из ведра.
А земля кричит:
-Ура!
Дождик, дождик, веселей
Лей, водицы не жалей! - 
Сильный дождь в начале лета –
Это радость для полей.

светом. 

прохладным.

клубника их сходство и различие. Первые ягоды в июне. Фото сделала воспитатель Котова И.Б в своей усадьбе.

июня в полях (фото сделал воспитатель группы Котова И.Б)

и настольные и дидактические игры

на часок
Всех детей собрал  песок !

Опыты и эксперименты с песком:
№1 «Откуда берётся песок»
Материал: камни, листы белой бумаги, лупа.
№2 «Из чего состоит песок»
Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.
Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок)
Как выглядят песчинки?
Похожи ли песчинки одна на другую?
Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок)
Как выглядят песчинки?
Похожи ли песчинки одна на другую?
№4 «Почему при сильном ветре неудобно играть с песком»
№5 «Куда исчезла вода»
Материал: стаканчики с песком и водой.
Вывод: вода быстро впитывается в песок.
№6 «Лепим из песка»
Материал: подносы с мокрым песком.
№7 «Мокрый песок принимает любую нужную форму»
Материал: поднос с мокрым песком, различные формочки.
№8 «На мокром песке остаются следы, отпечатки»
Материал: подносы с мокрым и сухим песком.
«Песочная страна» (рисование сухим песком)

Для выявления уровня знаний о песке и его свойствах, после создания игровой и проблемной ситуации были составлены вопросы:
1. Что такое песок?( это природный материал, из него можно построить замки, башни и мосты, а ещё на песке можно отпечатать следы.)
2. Из чего состоит песок?
3. Как выглядят песчинки?
4. Какие свойства песка  вы знаете?
5.  Из какого песка можно лепить? Почему вы так считаете?
6. Какой песок тяжелее?
7. Какой бывает песок?
8. Кому нужен песок для жизни?
9. Где используют песок? Для чего он нужен? Приведите примеры.
10.Нужен ли песок художникам?

нолики»

животными…

бору, Вон - лисичек россыпь! Комары звенят в жару И летают осы.

окошке кошка, Пес зевает в конуре, Куры ходят во дворе!

комочках клевера,  Бабочки и пчелы  Над цветами кружатся,  И осколком неба  Голубеет лужица,  И ребячья кожица  Словно шоколадка...  Если от клубники  Заалела грядка —  Верная примета:  Наступило лето.

ловлю стрекоз. На солнечной опушке, В ладонях гамака, Сочувствую кукушке, Смотрю на облака. Другим - учить уроки, А я в березняке Под болтовню сороки Качаюсь В гамаке!

по-деловому Все сучки тащили к дому, Голосистых птичек трель Заглушал мохнатый шмель. На полях зерно поспело, Мыши принялись за дело. Еж грибы таскает в норку. Лето катится под горку.

тетради – тема:  «Как провёл я лето».  День ненастный хмурится,  Жёлтый лист летит,  Из окна на улицу  Солнышко глядит.  В доме, получается,  Лето не кончается!

57