Презентация, доклад . Проект по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Детям нашим поможет
Россию любить и знать.
Как важно – не опоздать!..

«Только тот, кто любит, ценит и  
  уважает накопленное и сохранённое
предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её,
стать подлинным патриотом».
С. Михалков

В нашей стране и под вашим
руководством растет будущий
гражданин. Все, что совершается
в стране, через вашу душу и
вашу мысль должно приходить к детям.
А. С. Макаренко

Патриотическое воспитание – это систематическая деятельность педагогов по формированию у юных граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.
Патриотизм — любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатство – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. / «Концепция патриотического воспитания граждан РФ».

Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира. 
Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине традиционно решалось в ДОУ, но результаты исследования показали, что необходимо усилить работу в данном направлении . Поэтому было принято решение, изменить форму организации образовательного процесса и решением данной проблемы стала реализация проекта «Родину свою я знаю и люблю!». Так как метод проектов позволяет дошкольникам усвоить сложный краеведческий материал, через совместный поиск решения проблемы, тем самым мотивировать познавательный интерес, развивать творческие способности детей и самому педагогу повысить свою компетентность.

родному краю; духовно-нравственное  развитие и воспитание детей, формирование основополагающих морально – нравственных идеалов, сопричастности к  родному дому, семье, детскому саду, Родине.

о родной республике, городе;

воспитывать гордость за героическое прошлое, историческое и культурное наследие народа

формировать духовно-нравственное отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ней;

собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям);

формировать у детей и их родителей интерес к изучению истории своей семьи;

развивать творческие способности детей, умение выражать своё отношение к увиденному через рисунки, написание рассказов, изготовление поделок.

Задачи проекта:

сфере патриотического воспитания подрастающего поколения:  «Родину свою я знаю и люблю!»

Вид проекта: целевой, творческий,
практико- ориентированный, культурно-просветительный.

Тип: - детско- взрослый
- ребенок – субъект проектирования
- открытый- в ДОУ и за его пределами

( с 1.09.12 по 1.09.15)

Участники проекта: проект рассчитан на  детей старших и подготовительных групп, родителей и педагогов МБДОУ д/с № 45 «Теремок» комбинированного вида.

Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация»

характеризующие культурные, исторические, географические особенности нашей Родины.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности культуры народов России, на её изучение, сохранение.

Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учётом особенностей семьи, в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей детей, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

(внедренческий) :
1- работа с детьми.
2  – работа с родителями.
3 – работа с педагогами.
III этап – коррекционный:
Анализ и корректировка содержания методов и приёмов работы с детьми.
В конце каждого учебного года.
IV этап – обобщающий в конце каждого учебного года

Методы проекта:

 Познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, беседы

Детский сад №45 «Теремок» комбинированного типа:
с детьми — в различных видах деятельности, не требует специально организованных занятий (материал по каждой теме включается в алгоритм недели); с педагогами — в условиях проведения методической работы;
с родителями — в совместной деятельности.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:
• подбор исторической литературы,
• подбор произведений русского народного творчества,
• подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки),
• подготовка разного вида бросового материала
• подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,
• дидактические игры,
• выставки книг, рисунков, поделок,
• создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты, музыкального зала).

облика человека. В процессе обучения дети выступают с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие- приоритетные формы общения педагога с детьми;

 
Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, детский сад, родной город, родная страна, родная природа, родная культура;
 
Принцип наглядности - широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей;
 
Принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;
 
Принцип занимательности - изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предполагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

Основные результаты проекта:


- Овладение детьми знаниями собственной истории (семьи, рода, фамилии)- составление «родословного древа», альбом «История моей семьи», знаниями о своём городе - о «малой родине»: история, культура, традиции, достижения, своей стране;
- сформированность патриотических чувств в процессе реализации данных целей;
 - приобщение детей к истокам народной культуры ,знакомство детей с народными праздниками и обрядами – Рождество, Масленица, Пасха;
- посещение Русской избы, знакомство с русским бытом;
-пробуждение интереса к истории, культуре своей Родины, православным традициям, любви к родному краю;
-доброжелательные отношения между детьми;
-высокий уровень нравственных качеств личности детей

проблемам воспитания детей;   

в ДОУ и начальной школе в этом смысле означает не только подготовку к новому, но и, что еще более важно и существенно, сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого. Решение указанной проблемы может быть достигнуто различными способами. На наш взгляд, они должны включать комплекс нормативно-правовых, управленческих, организационно-методических, информационно-просветительских мероприятий по дальнейшему развитию и совершенствованию системы патриотического воспитания.