И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Принципы взаимодействия педагогов с родителями и их реализация на современном этапе
Содержание
- 1. Презентация Принципы взаимодействия педагогов с родителями и их реализация на современном этапе
- 2. Это взаимное воздействие или влияние, взаимная связь
- 3. «Процессы взаимодействия являются теми нитями,
- 4. Основными параметрами современной педагогики являются взаимоотношение, взаимоприятие, поддержка, доверие и др.И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов
- 5. Логика педагогического взаимодействия по И.Б. Котовой и
- 6. «Социальное взаимодействие представляет собой глобальную универсальную систему,
- 7. В.А. Сухомлинский подчёркивал, что каждый родитель должен
- 8. Методика повышения педагогической культуры родителей в
- 9. Общепедагогические принципыПринципы научности, наглядности, доступности, прочности в
- 10. Принципы современного подхода к взаимодействию ДОУ и
- 11. Принцип доверительности отношений
- 12. Принцип учет личного опыта родителейПринцип учет запросов и пожеланий родителей в знаниях
- 13. Принцип открытости детского сада для родителей.Принцип вариативность содержания, форм и методов образования родителей
- 14. Принцип развития способности родителей
- 15. Неоценима помощь друг другу в понимании конкретного
- 16. Взаимодействие педагогов и родителей
- 17. организацию разнообразных программ совместной деятельности детей и
- 18. Распространенные недостатки взаимодействия воспитатели не всегда умеют
- 19. Эффективность работы педагогов ДОУ с родителями
- 20. Этот настрой определяется индивидуальным подходом воспитателей к
- 21. Спасибо за внимание !Презентацию выполнила Лямина Л.В.
Это взаимное воздействие или влияние, взаимная связь явлений как объективная и универсальная форма движения, развития, определяющая структуру и содержание любой материальной системы. Каждая из взаимодействующих сторон выступает как причина другой и как следствие обратного влияния. Взаимодействие
Слайд 2
Это взаимное воздействие или влияние, взаимная связь явлений как объективная и
универсальная форма движения, развития, определяющая структуру и содержание любой материальной системы. Каждая из взаимодействующих сторон выступает как причина другой и как следствие обратного влияния.
Взаимодействие
Слайд 3
«Процессы взаимодействия являются теми нитями, из совокупности
которых создаётся ткань человеческой истории. На отношения взаимодействия распадаются все социальные отношения». П.А. Сорокин
Взаимодействие педагогическое - фундаментальный механизм развития личности, в основе которого лежат различные формы и виды контактов воспитателя и воспитанника. В.В. Князева
Слайд 4
Основными параметрами современной педагогики являются взаимоотношение, взаимоприятие, поддержка, доверие и
др.
И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов
И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов
Слайд 5
Логика педагогического взаимодействия
по И.Б. Котовой и Е.Н. Шиянову:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА
СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
МЕТОДОВ,
ИЗБРАННЫХ ДЛЯ РЕШЕНИЯ
ИЗБРАННЫХ ДЛЯ РЕШЕНИЯ
КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ, РЕШЕНИЕ КОТОРЫХ НЕОБХОДИМО ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Слайд 6
«Социальное взаимодействие представляет собой глобальную универсальную систему, выполняющую организующую и актуализирующую
роль как в бытии социума, так и отдельной личности.»
Н.Л. Виноградов
Н.Л. Виноградов
Слайд 7
В.А. Сухомлинский подчёркивал, что каждый родитель должен иметь хотя
бы минимум педагогических знаний. Повышая свою педагогическую культуру, родители яснее осознают процесс развития ребёнка, становление его личности, а следовательно, могут оказать существенную помощь своим детям в их дальнейшей адаптации к социальной среде.
Слайд 8
Методика повышения педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия с педагогами
ДОУ основывается на общепедагогических принципах, которые дополняются специфическими, так как семейное воспитание имеет свои закономерности.
Слайд 9
Общепедагогические принципы
Принципы научности, наглядности, доступности, прочности в реализации условий
педагогического взаимодействия.
Принципы последовательности, системности и систематичности в планировании и организации педагогического взаимодействия.
Принцип ценностно-смысловой направленности педагогического взаимодействия.
Принцип выделения приоритетов в реализации идей гуманизма, принцип сотрудничества педагога и воспитанника;
Слайд 10
Принципы современного подхода
к взаимодействию ДОУ и семьи
Принцип развития межличностного равноправного
общения педагога с родителями диалогической направленности
Принцип позитивного безусловного принятия другого человека
Слайд 13
Принцип открытости детского сада для родителей.
Принцип вариативность содержания, форм и методов
образования родителей
Слайд 14
Принцип развития способности родителей
к педагогической рефлексии.
Принцип развития родительской компетентности
Слайд 15
Неоценима помощь друг другу в понимании конкретного ребенка в данной семье,
в решении его индивидуальных проблем, в оптимизации его развития.
Слайд 16
Взаимодействие педагогов и родителей
детей дошкольного возраста осуществляется в основном через:
приобщение родителей к педагогическому процессу;
расширение сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;
пребывание родителей на занятиях в удобное для них время;
создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей;
проведение информационно-педагогических мероприятий, выставок детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой учреждения, знакомят его с воспитывающей и развивающей средой;
Слайд 17
организацию разнообразных программ совместной деятельности детей и родителей;
объединение усилий педагога и
родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка.
проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;
уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.
проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;
уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.
Слайд 18
Распространенные недостатки взаимодействия
воспитатели не всегда умеют поставить конкретные задачи и
выбрать соответствующие им содержание и методы;
содержание педагогического просвещения родителей недостаточно дифференцированно,
при выборе методов взаимодействия воспитатели не учитывают возможности и условия жизни конкретных семей;
довольно часто воспитатели, особенно молодые, используют лишь коллективные формы работы с семьей;
недостаточно развиты коммуникативные умения у воспитателей.
содержание педагогического просвещения родителей недостаточно дифференцированно,
при выборе методов взаимодействия воспитатели не учитывают возможности и условия жизни конкретных семей;
довольно часто воспитатели, особенно молодые, используют лишь коллективные формы работы с семьей;
недостаточно развиты коммуникативные умения у воспитателей.
Слайд 19
Эффективность работы педагогов ДОУ с родителями
во многом зависит и от психологического настроя, который возникает в процессе повседневных контактов между педагогами и родителями.
Слайд 20Этот настрой определяется индивидуальным подходом воспитателей к самим родителям,
тем, как они учитывают особенности личности родителей и затруднения семейного воспитания
