- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Применение технологии продуктивного чтения в ДОО к мастер-классу
Содержание
- 1. Презентация Применение технологии продуктивного чтения в ДОО к мастер-классу
- 2. Сухомлинский Василий Александрович
- 3. Слайд 3
- 4. Что такое ТЕХНОЛОГИЯ? (Последовательность этапов работы). Что значит продуктивное
- 5. Технология продуктивного чтенияСветловская НаталияНиколаевнаЧиндилова Ольга Васильевна
- 6. Чтение дошкольников - восприятие текста на
- 7. Технология продуктивного чтения –это природосообразная образовательная технология,
- 8. Отличие традиционного занятия от занятия, построенного в технологии продуктивного чтения-слушания:
- 9. Читаем – и представляем картины, героев. Читаем –
- 10. Читать – это еще ничего не значит,
- 11. Что такое понимание текста? Это выделение трех
- 12. Основные приемы продуктивного чтения-слушания: - Диалог с
- 13. Фёдор Иванович ТютчевНам не дано предугадать,Как наше
- 14. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Сухомлинский Василий Александрович
Слайд 4
Что такое ТЕХНОЛОГИЯ?
(Последовательность этапов работы).
Что значит продуктивное чтение?
(Продуктивное – от слова
«продукт»).
Что может быть продуктом чтения?
(Результат)
А какой результат может быть у чтения?
(Эмоциональное восприятие текста и понимание смысла прочитанного).
Что может быть продуктом чтения?
(Результат)
А какой результат может быть у чтения?
(Эмоциональное восприятие текста и понимание смысла прочитанного).
Слайд 6Чтение дошкольников - восприятие текста на слух и его понимание
(извлечение смысла, содержания).
«Вид речевой деятельности, когда текст воспринимается на слух, и при этом обеспечивается включение эмоций, воображения и реакции на содержание прочитанного, мы называем чтением-слушанием» (О.В. Чиндилова).
«Вид речевой деятельности, когда текст воспринимается на слух, и при этом обеспечивается включение эмоций, воображения и реакции на содержание прочитанного, мы называем чтением-слушанием» (О.В. Чиндилова).
Слайд 7
Технология продуктивного чтения –это природосообразная образовательная технология, опирающаяся на законы читательской
деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору.
Слайд 8Отличие традиционного занятия от занятия, построенного в технологии продуктивного чтения-слушания:
Слайд 9Читаем – и представляем картины, героев.
Читаем – и ставим себя на
место героев.
Читаем – и переживаем.
Читаем - участвуем в действии.
Читаем – задумываемся над содержанием.
Читаем – предполагаем конец истории.
Читаем - и реагируем на прочитанное: смеемся, грустим…
Читаем - удивляемся, радуемся – испытываем эмоции.
Читаем – и переживаем.
Читаем - участвуем в действии.
Читаем – задумываемся над содержанием.
Читаем – предполагаем конец истории.
Читаем - и реагируем на прочитанное: смеемся, грустим…
Читаем - удивляемся, радуемся – испытываем эмоции.
Слайд 10Читать – это еще ничего не значит,
что читать и
как
понимать прочитанное –
вот в чем главное.
вот в чем главное.
Слайд 11Что такое понимание текста?
Это выделение трех видов текстовой информации:
-фактуальной (о чем
сообщается в явном виде);
-подтекстовой (о чем сообщается в тесте в неявном виде, то что «читается между строк»);
-концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы).
-подтекстовой (о чем сообщается в тесте в неявном виде, то что «читается между строк»);
-концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы).
Слайд 12Основные приемы продуктивного чтения-слушания:
- Диалог с автором
Задача взрослого – научить
детей задавать вопросы автору по ходу чтения. Это вопросы, ответы на которые можно узнать в процессе чтения, например: "Чем это можно объяснить?..", "Что из этого следует?..", "Что сейчас случится?..", "Почему именно так?..", "Для чего?..", "Кто такой?..". Возникающие вопросы предполагают появление ответов-предположений и проверку по ходу дальнейшего чтения.
- Комментированное чтение - это чтение, сопровождающееся пояснением, толкованием текста в форме объяснений, рассуждений, предположений. Комментированное чтение используется для того чтобы показать, каким мог бы быть наш "диалог с автором", обеспечить "погружение" в текст.
- Комментированное чтение - это чтение, сопровождающееся пояснением, толкованием текста в форме объяснений, рассуждений, предположений. Комментированное чтение используется для того чтобы показать, каким мог бы быть наш "диалог с автором", обеспечить "погружение" в текст.
Слайд 13Фёдор Иванович Тютчев
Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовётся.
Посеять в душах
благодать,
Увы, не всякий раз дается.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые,
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться...
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!
Увы, не всякий раз дается.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые,
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться...
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!
