Григорьевна
МБОУ Лицей №6 г.Северобайкальск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Применение ИКТ в развитии речи младших школьников на уроках русского языка
Содержание
- 1. Презентация Применение ИКТ в развитии речи младших школьников на уроках русского языка
- 2. Актуальность:Современная начальная школа требует совершенствования существующих и
- 3. Цель: Создание учебно-методического комплекса упражнений для развития
- 4. Ожидаемые результаты:повышение уровня познавательных процессов у учащихсяповышение
- 5. Проект реализуется по трём основным направлениям, рассчитан
- 6. Работа над словарём
- 7. 1 класс
- 8. ГРУЗМЯЧЛИСТ
- 9. Слайд 9
- 10. ЗОПОДРЁВИКБЕ
- 11. Рассказать я вам могуЧто я видел на
- 12. Начало – нота,Потом оленя украшение.А вместе – местоОживлённого движения.ДОРОГА
- 13. ЦА
- 14. 2 класс
- 15. ягодаПоставьте ударение, разделите на слоги и для переноса.яго-да
- 16. Зрительный диктант: Я нашёл в лесу вкусную ягоду.
- 17. Выучи скороговорку и напиши её по памятиКарл у Клары Украл кораллы,А Клара у карлаУкрала кларнет.
- 18. о А ся ва Разгадайте ребусы: Вася Вова 14
- 19. Барсук, бегемот, верблюд.
- 20. 3 класс
- 21. война -безделье -зло -вражда -бедность -болезнь -миртруддобродружбабогатствоздоровьеАНТОНИМЫ - слова с противоположным значением.
- 22. человекчтобездеревокорнейдрузейбезЧеловек без друзей,Что дерево без корней.
- 23. 4 класс
- 24. Словарная работа. 1. Определить слово по
- 25. Т А О ,+ втобу ′а с
- 26. Автобус
- 27. Этимология Заимствовано из немецкого языка на Основе
- 28. ав - то - бус а Запишите
- 29. Однокоренные слова Автобусный, микроавтобус.
- 30. Сочетаемость слов Служебный, новейший, вместительный,школьный, заводской,
- 31. Предложения. Новенький автобус подъехал к остановке.Мы поехали на экскурсию в автобусе.
- 32. Работа над словосочетанием
- 33. Работа над предложением.
- 34. 1 класс
- 35. Прочитай стихи. Найди в них ошибки, исправь
- 36. 2 класс
- 37. Летом и
- 38. Взаимопроверка Летом Катя и Иван жили в
- 39. КАКОЙ?ЗЛОЙ, СЕРЫЙ, ХИЩНЫЙ
- 40. КАКАЯ?ХИТРАЯ, РЫЖАЯ, ПУШИСТАЯ
- 41. КАКОЕ?ВЫСОКОЕ,ЗЕЛЁНОЕ,ВЕТВИСТОЕ
- 42. КАКИЕ?КОСОЛАПЫЕ, БУРЫЕ, СИЛЬНЫЕ
- 43. соловей синица кукушкаПтичий концерт
- 44. _______. _____ выстукивает носом деревья. Носом он разбивает
- 45. ДЯТЕЛ
- 46. Дятел. Дятел выстукивает носом деревья. Носом он разбивает
- 47. 3 класс
- 48. Речевая разминка.Замените правильным словом.Мы шли по собаковым
- 49. 4 класс
- 50. Спишите. Вставьте Й или И. Этот портфель
- 51. По вопросам допишите нужные словаЭкскурсия (какая?)… .Рисунок(
- 52. Работа над связной речью
- 53. 1 класс
- 54. Слайд 54
- 55. 2 класс
- 56. Слайд 56
- 57. Сочинить миниатюру по опорным словосочетаниям, добиваясь смысловой
- 58. 3 класс
- 59. Ищу рифмуЯ недавно видел сам,Как в оврагах,
- 60. Проверь себяЯ недавно видел сам,Как в оврагах,
- 61. 4 класс
- 62. Ребята, вспомните нашу осеннюю экскурсию.
- 63. Какие новые краски появились у природы осенью?
- 64. Исаак Ильич Левитан
- 65. Репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень»
- 66. Какое из стихотворений можно отнести к пейзажу И.И.Левитана «Золотая осень»?
- 67. Подберите синонимы к словам:ХУДОЖНИК ЖИВОПИСЕЦ, МАСТЕР КИСТИ, ПЕЙЗАЖИСТСОЗДАЁТ ПИШЕТКАРТИНА ПОЛОТНО, РЕПРОДУКЦИЯ
- 68. красныйжёлтыйзелёныйголубойсинийбелыйбледно-голубойоранжевый БАГРЯНЫЙ,КОРИЧНЕВЫЙНазвание каких цветов и оттенков можно употребить при описании картины?
- 69. Найдите неточное употребление слов и замените его.
- 70. Обратите внимание на правописание слов:СПРАВА, СЛЕВАЗДЕСЬ, РЯДОМ, ВБЛИЗИ,ВДАЛИ, ВВЕРХУ
- 71. План сочинения-описания1. Какое время года изображено на
- 72. Требования к презентации:Презентация – это иллюстративный ряд
- 73. Здоровьесберегающие технологииПо требованиям СанПин 2.4.2.1178-02 в течение
- 74. Промежуточные результаты.
- 75. Слайд 75
- 76. Слайд 76
- 77. «Золотое правило дидактики – наглядность» (Я.А.Коменский)
Актуальность:Современная начальная школа требует совершенствования существующих и внедрения новых образовательных технологий. Включение в учебный процесс цифровых образовательных ресурсов позволяет успешнее решать различные дидактические задачи, повысить учебную мотивацию учащихся и включить их в активную познавательную деятельность. Именно
Слайд 2Актуальность:
Современная начальная школа требует совершенствования существующих и внедрения новых образовательных технологий.
Включение в учебный процесс цифровых образовательных ресурсов позволяет успешнее решать различные дидактические задачи, повысить учебную мотивацию учащихся и включить их в активную познавательную деятельность. Именно в начальной школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи.
Слайд 3Цель:
Создание учебно-методического комплекса упражнений для развития речи учащихся на уроках
русского языка через использование ИКТ
Задачи:
изучение инновационных педагогических технологий
соотношение основных требований к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу каждого учебного года с комплексом упражнений
подбор методов обучения, соответствующий комплексу упражнений
формирование учебно-методического комплекса упражнений по развитию речи
Задачи:
изучение инновационных педагогических технологий
соотношение основных требований к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу каждого учебного года с комплексом упражнений
подбор методов обучения, соответствующий комплексу упражнений
формирование учебно-методического комплекса упражнений по развитию речи
Слайд 4Ожидаемые результаты:
повышение уровня познавательных процессов у учащихся
повышение качества устной и письменной
речи
развитие творческих способностей
обогащение словарного запаса учащихся
повышение мотивации обучения
Риски:
двуязычные дети
низкий уровень развития речи в семье
движение детей как внутри города, так и внутри лицея
сокращение общения друг с другом во многих семьях из-за развития СМИ
низкая культура речи в СМИ
развитие творческих способностей
обогащение словарного запаса учащихся
повышение мотивации обучения
Риски:
двуязычные дети
низкий уровень развития речи в семье
движение детей как внутри города, так и внутри лицея
сокращение общения друг с другом во многих семьях из-за развития СМИ
низкая культура речи в СМИ
Слайд 5
Проект реализуется по трём основным направлениям,
рассчитан на весь курс начальной
школы :
Работа
над
словарём
Работа над
словосочетанием
и предложением
Работа
над
связной речью
Слайд 11Рассказать я вам могу
Что я видел на лугу.
Два зайчонка – знайте
все –
Плыли в лодке по росе.
Я за ними, но они
Быстро спрятались в тени.
А потом пришла овца
И рычала на скворца!
Плыли в лодке по росе.
Я за ними, но они
Быстро спрятались в тени.
А потом пришла овца
И рычала на скворца!
СЕ!
ГУ!
НИ!
ЦА!
Слайд 13ЦА ЦУ
ЦЫ ЦИ
царь
царевна
царица
царевич
царапина
цунами
цыганы
цыплёнок
циклон
цирк
цилиндр
циркуль
цитрусовые
Цунами— это длинные волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоёме.
Цикло́н — атмосферный вихрь огромного диаметра с пониженным давлением воздуха в центре.
Цилиндр
Циркуль
Слайд 17Выучи скороговорку и напиши её по памяти
Карл у Клары
Украл кораллы,
А
Клара у карла
Украла кларнет.
Украла кларнет.
Слайд 21война -
безделье -
зло -
вражда -
бедность -
болезнь -
мир
труд
добро
дружба
богатство
здоровье
АНТОНИМЫ - слова с противоположным
значением.
Слайд 24Словарная работа.
1. Определить слово по его лексическому значению
Вооруженная борьба
между государствами
Не знающий страха, решительный
Обладающий доблестью, достойный славы
Испытывать радость, предаваться радости
Несчастье
Героический, самоотверженный поступок
Страна, где родился человек
Не знающий страха, решительный
Обладающий доблестью, достойный славы
Испытывать радость, предаваться радости
Несчастье
Героический, самоотверженный поступок
Страна, где родился человек
Слайд 27Этимология
Заимствовано из немецкого языка на
Основе auto «автомобиль», буквально
«автомобиль
для всех (многих)»,
«самоходный экипаж для всех».
«самоходный экипаж для всех».
Слайд 28ав - то - бус
а
Запишите слово, разделите на слоги,
поставьте ударение, выделите орфограмму.
Транскрипция
ф
т
о
б
у
с
′
′
Слайд 30Сочетаемость слов
Служебный, новейший, вместительный,
школьный, заводской, старый, рейсовый,
городской автобус.
Управлять
автобусом. Остановка автобуса. Поездка на автобусе.
Автобус затормозил, подъехал, идёт,
тронулся, едет, повернул, переполнен,
развозит пассажиров.
Слайд 35Прочитай стихи. Найди в них ошибки, исправь их.
Лесорубы лес рубили
-
Вдоль по речке кепки плыли.
У любопытных на макушке
Торчат внимательные сушки.
Чарки кружат над волной,
В чаше слышен волчий вой.
Запиши парами слова-"ошибки" и правильные слова. Назови звуки, которыми различаются слова в парах. Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки.
Запиши парами слова-"ошибки" и правильные слова. Назови звуки, которыми различаются слова в парах. Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки.
Слайд 37Летом и жили в
… . По утрам кормила
…, а - … . Во дворе у … жили … ,
… и … .
Картинный диктант.
Слайд 38Взаимопроверка
Летом Катя и Иван жили в деревне Сосновка. По утрам
Катя кормила кошку Мурку, а Иван – собаку Рекса. Во дворе у дедушки Гриши жили корова Бурёнка, коза Милка и петух Крикун.
Слайд 44_______.
_____ выстукивает носом деревья.
Носом он разбивает и шишки. Дупло
____
долбит тем же носом. Крепкий
нос ______ пробивает дырочки на
берёзе. Потом он пьёт берёзовый
сок.
(По Н. Сладкову)
нос ______ пробивает дырочки на
берёзе. Потом он пьёт берёзовый
сок.
(По Н. Сладкову)
Слайд 46Дятел.
Дятел выстукивает носом деревья.
Носом он разбивает и шишки. Дупло
дятел
долбит тем же носом. Крепкий
нос дятла пробивает дырочки на
берёзе. Потом он пьёт берёзовый
сок.
(По Н. Сладкову)
нос дятла пробивает дырочки на
берёзе. Потом он пьёт берёзовый
сок.
(По Н. Сладкову)
Слайд 48Речевая разминка.
Замените правильным словом.
Мы шли по собаковым следам.
На площади построили громадный
дом.
Мы шли по собачьим следам.
На площади построили громадский дом.
Определите правильный порядок слов в предложении.
Однажды я увидел ворона. Вымахнул тёмной тенью ворон из густых кустов.
Однажды я увидел ворона.
Тёмной тенью вымахнул ворон из густых кустов.
Вдоль заборов вилась узенькая тропинка. Весело зеленела трава на тропинке.
Вдоль заборов вилась узенькая тропинка. На тропинке весело зеленела трава.
Слайд 50Спишите. Вставьте Й или И.
Этот портфель мо… Эти страницы мо…
Этот диктант мо… Эти каникулы мо… Этот календарь мо…..
*
Слайд 51По вопросам допишите нужные слова
Экскурсия (какая?)… .
Рисунок( какой?)… .
Каникулы ( какие?)…
.
Страница (какая?)… .
Диктант(какой?)… .
Кружки (какие?)… .
Страница (какая?)… .
Диктант(какой?)… .
Кружки (какие?)… .
*
Слайд 57Сочинить миниатюру по опорным словосочетаниям, добиваясь смысловой законченности и выразительности (формы
некоторых слов можно изменить)
Легким морозцем,
бежать рысцой, щелкая бичом,
снежным дворцом, под
ослепительным солнцем, задел
плечом, неповторимым пейзажем.
Слайд 59Ищу рифму
Я недавно видел сам,
Как в оврагах, по _________
Вам, ребята, для
потехи
На кустах растут _________.
Дни их летние пригрели,
И орехи ________________ .
На кустах растут _________.
Дни их летние пригрели,
И орехи ________________ .
Лес, орех, загореть
Спишите
Слайд 60Проверь себя
Я недавно видел сам,
Как в оврагах, по лесам
Вам, ребята, для
потехи
На кустах растут орехи.
Дни их летние пригрели,
И орехи загорели.
На кустах растут орехи.
Дни их летние пригрели,
И орехи загорели.
Объясните выделенные орфограммы
Слайд 64Исаак Ильич Левитан
(1860 – 1900).
Художник -
пейзажист.
За 25 лет он написал около тысячи картин, рисунков, эскизов.
За 25 лет он написал около тысячи картин, рисунков, эскизов.
Слайд 67Подберите синонимы к словам:
ХУДОЖНИК
ЖИВОПИСЕЦ, МАСТЕР КИСТИ, ПЕЙЗАЖИСТ
СОЗДАЁТ
ПИШЕТ
КАРТИНА
ПОЛОТНО, РЕПРОДУКЦИЯ
КАРТИНА
ПОЛОТНО, РЕПРОДУКЦИЯ
Слайд 68красный
жёлтый
зелёный
голубой
синий
белый
бледно-
голубой
оранжевый
БАГРЯНЫЙ,
КОРИЧНЕВЫЙ
Название каких цветов и оттенков
можно употребить при описании картины?
Слайд 69Найдите неточное употребление слов и замените его.
Солнечные лучи ярко
греют природу.
Молодые берёзы сплошь накрыты
золотистой листвою.
Розоватые лёгкие облака плавают по
нежно-голубому небу.
Молодые берёзы сплошь накрыты
золотистой листвою.
Розоватые лёгкие облака плавают по
нежно-голубому небу.
освещают
покрыты
плывут
Слайд 71План сочинения-описания
1. Какое время года изображено на картине?
2. Какое впечатление производит
она на вас?
3. Что вы видите на переднем плане? Вдали?
4. Какие цвета преобладают в пейзаже?
5. Что вам особенно нравится в полотне Левитана?
3. Что вы видите на переднем плане? Вдали?
4. Какие цвета преобладают в пейзаже?
5. Что вам особенно нравится в полотне Левитана?
Слайд 72Требования к презентации:
Презентация – это иллюстративный ряд к уроку.
Презентация не должна
заменять практическую деятельность учеников.
Просмотр презентации требует определенных физических нагрузок.
Презентация – это иллюстрация к уроку, а не развлечение.
Просмотр презентации требует определенных физических нагрузок.
Презентация – это иллюстрация к уроку, а не развлечение.
Слайд 73Здоровьесберегающие технологии
По требованиям СанПин 2.4.2.1178-02 в течение недели количество уроков с
применением ТСО не должно превышать для обучающихся первой ступени 3-4 урока. После занятий с видеодисплейным терминалом (ВДТ) необходимо проводить гимнастику для глаз, которая выполняется на рабочем месте.
Смена видов деятельности (чтение, говорение, письмо), чередование видов деятельности (интеллектуальная → эмоциональная→двигательная), включение «разрядок» (игры, соревнования, «Что? Где? Когда?»), инсценировки, работа по вариантам, чтение по ролям, творческие минутки позволяют устранить физическую усталость. Дифференцированный подход к заданиям на уроках и на дом позволяет сохранить
положительную мотивацию учащихся на протяжении всего учебного процесса.
Смена видов деятельности (чтение, говорение, письмо), чередование видов деятельности (интеллектуальная → эмоциональная→двигательная), включение «разрядок» (игры, соревнования, «Что? Где? Когда?»), инсценировки, работа по вариантам, чтение по ролям, творческие минутки позволяют устранить физическую усталость. Дифференцированный подход к заданиям на уроках и на дом позволяет сохранить
положительную мотивацию учащихся на протяжении всего учебного процесса.
