Презентация, доклад Приемы рефлексивной оценки в начальных классах

этапах урока в системно-деятельностном подходе

Выполнили:
Рагозина С.В.,
МБОУ «СОШ №91»

собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. 
. Рефлексия, в упрощённом определении, – это «разговор с самим собой». Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.
. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. Она помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свои последующие действия. Рефлексия связана с формированием личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, с технологией критического мышления.

не испытывают потребности в осознании своего развития или приращения, не обнаруживают причин своих проблем или результатов, затрудняются сказать, что именно происходит в их деятельности.
Поэтому начинать обучение рефлексии необходимо уже с младшего школьного возраста, уделяя особое внимание обучению ребят осознанию того, что они делают и что с ними происходит.

и эмоционального состояния позволяет установить эмоциональный контакт в начале урока и в конце.
• Рефлексия деятельности – это осмысление способов и приёмов работы с учебным материалом, поиск более рациональных приёмов..
• Рефлексия содержания позволяет выявить уровень осознания содержания пройденного.

цветным кружком мнение о своей работе на уроке:

я узнал…
2.  было интересно…
3.  было трудно…
4.  я выполнял задания…
5.  я понял, что…
6.  теперь я могу…
7.  я почувствовал, что…
8.  я приобрел…
9.  я научился…
10.  у меня получилось …
11.  я смог…
12.  я попробую…
13.  меня удивило…
14.   урок дал мне для жизни…
15.  мне захотелось…
 

 «Незаконченного предложения»

порадовало…»
«Сегодня меня огорчило…»
Ребѐнок дарит медальки (цветочки) трѐх разных цветов тем, кому посчитает нужным. Например, голубой – самому вежливому в общении, зелѐный – самому покладистому (уступчивому), оранжевый – самому скромному. У кого получился самый большой букетик? Как вы думаете, почему?

!-узнал ? Хочу узнать

0

5

Как бы вы назвали урок?
Что было самым важным на уроке?
Зачем мы сегодня на уроке…?
Какова тема сегодняшнего урока?
Какова цель урока?
Чему посвятим следующий урок?
Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке?
Что для тебя было легко (трудно)?
Доволен ли ты своей работой?
За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

каждому есть, чем гордиться, каждому нужно почувствовать радость успеха. А радость обязательно вызовет интерес к учению"

незнание в своих знаниях.
Рефлексия является своеобразным показателем активности ученика как субъекта ученической деятельности