Презентация, доклад Презентация опыта работы

ребята» г. Елец 2015г.

Представление опыта работы по теме:
«Развитие творческого потенциала и способностей детей в процессе освоения ими нетрадиционных способов изображения»

Воспитатель: Григорьева
Екатерина Николаевна

изменчивость, свободный доступ к глобальным знаниям для каждого и возможность личностного развития и самореализации себя в социуме. Естественно, что в новых условиях нужно по-иному строить образовательную работу с детьми.


Приоритетные направления государственной политики в области развития образования определяются нормами Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 №273-ФЗ и государственной программой РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы.

и укрепление физического и психического здоровья детей.
2.Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка независимо от места жительства, нации, языка, социального статуса, возможностей здоровья.
3.Развитие творческого потенциала и способностей детей.

4.Обучение и воспитание на основе духовно-нравственных и социокультурных и принятых в обществе правил и норм поведения.
5. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни, предпосылок учебной деятельности.
Решение этих задач возможно во время организации образовательной и дополнительной деятельности с детьми.

практическая творческая деятельность, реализуемая в рисовании, лепке, аппликации.
Данные виды изобразительной деятельности являются одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как они связаны с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка, и чаще всего являются устойчивым увлечением не только «особо» одаренных, но и всех детей.

Поэтому темой моей углубленной работы по самообразованию была выбрана тема :
«Развитие творческого потенциала и способностей детей в процессе освоения ими нетрадиционных способов изображения».
Использование нетрадиционных способов и техник позволяют ребёнку получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, создают ситуацию успеха у воспитанников, формируют устойчивую мотивацию к творчеству, позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей.

использование нетрадиционных техник изображения, совершенствование их интеллектуальных и творческих способностей.

создания образа, соединяя их в одном изображении.
2.Развивать эстетические чувства, творческую активность,
желание рисовать, умение видеть и понимать красоту многоцветного мира.
3.Развивать творческие способности посредством использования нетрадиционных способов изображения.
4.Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе, индивидуально.

приёмы использует педагог. Методы и приёмы:

1.Информативно – рецептивный метод (рассматривание, наблюдение, экскурсия, образец воспитателя, показ воспитателя, беседа, рассказ, художественное слово)
2.Репродуктивный (приём повтора, работа на черновиках, альбомах-раскрасках, упражнение в выполнении формообразующих движений рукой)
3.Эвристический метод, направленный на проявление самостоятельности(сотворчество, изобразительная деятельность по мотивам художественных и музыкальных произведений)
4.Исследовательский (самостоятельная работа по замыслу)
5.Метод проблемного изложения для старших дошкольников.

поролоном или смятой бумагой;
 Восковые мелки +акварель;
 Набрызг;
 Кляксография;
 Отпечатки листьев;
 Пластилинография;
 Рисование цветным песком.
 Рисование нитью, ватой.
 Граттаж;

уверенности в своих силах;
• развитию пространственного мышления;
• свободному выражению своего замысла;

• побуждению их к творческим поискам и решениям;
• формированию способности работать с разнообразным материалом;
• развитию чувства композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, чувства фактурности и объёмности;
• развитию мелкой моторики, творческих способностей , воображению

мел; пластилин, наборы красок, фломастеров, карандашей;
 Наборы с трафаретами для аппликации и рисования;
 Цветная и белая бумага , картон, обои, бумага разных тонов и фактуры;
 Наклейки;
 Ткани; самоклеющаяся плёнка;
 Клейстер;
 Наборное полотно;
 Доска, мольберт, магнитная доска, фланелеграф;
 Нестандартное оборудование (тычки, трубочки для выдувания, ватные палочки, штампики, кисти, поролон, печатки, клише и др.
 Развивающие игры; альбомы по ознакомлению с декоративно-прикладным творчеством, видами и жанрами искусства;
 Книжки-раскраски; иллюстративный материал ;
 Стаканчики для воды, салфетки для кисточек.

способствующие освоению детьми свойств изобразительных материалов и правил использования инструментов ;
 Игры на развитие мелкой моторики (пальчиковые игры), игровые упражнения на развитие умений создавать простые формы (игровые ситуации «Наматывание нитки на клубок», «Лепим колобки»);
 Упражнения, способствующие развитию умений связывать элементы рисунка (мазки, линии, штрихи) с предметами окружения;

 Использование приемов сотворчества (дети выполняют рисунок на подготовленном воспитателем силуэте, дорисовывают элементы) и создания коллективных композиций;
 Применение нетрадиционных техник и материалов;
 Игры и упражнения, способствующие формированию сенсорного опыта детей: тактильное и зрительное обследование предметов и игрушек;
 Рассматривание привлекательных игрушек, предметов быта ;
 Рассматривание ярких книг с иллюстрациями к русским народным сказкам, потешкам.

дошкольниками, способствует развитию сосредоточенности, усидчивости, развитию психических процессов, мелкой моторики, ослаблению возбуждения слишком эмоционально расторможенных детей и поддержанию интереса .

дошкольного возраста с нетрадиционными способами изображения» в 2013-2014 уч. г.
2.Повышение квалификации (курсы, аттестация, профессиональная переподготовка).
3.Разработка дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Русские узоры»
4.Участие и победы в конкурсах, акциях и проектах.
5.Выступление на педагогических советах, семинарах, открытых мероприятиях, методических объединениях.
6.Участие в оформлении участков и территории ДОУ.