Презентация, доклад Преемственность детского сада и школы

в настоящее время, как никогда раньше, эта проблема стала актуальной, так как различия в требованиях к уровню знаний, умений и навыков, получаемых детьми на разных этапах образования существенны.

Принятие ФГОС помогает нам правильно понимать суть преемственности между детским садом и начальной школой.

ШКОЛА

Под преемственностью понимают последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитании.

формирования индивидуальности детей должно стать не только стремление к единству в содержании и методах обучения, а также одинаково положительное отношение к детям, глубокое понимание их потребностей, мотивов и особенности их поведения, развития, опора на них.

ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе;
- развитие способности самостоятельно решать творческие задачи;
-формирование творческого воображения, направленного на интеллектуальное и личностное развитие ребёнка;
- развитие коммуникативности (умение общаться со сверстниками и со взрослыми).
 

«портрета выпускника»
- совместные пед. советы
- семинары
- проведение диагностики по определению готовности к школе.

взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальных классов
-участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах
- выставки рисунков и поделок
-встречи и беседы с бывшими воспитанниками
- участие в театрализованной деятельности.

с будущими учителями.

мелкой и крупной моторики;уверенность в своих силах; умение подчиняться социальным нормам; проявление любознательности; способность к принятию собственного решения; положительное отношение к себе и другим.
Начальная школа: исследовательский интерес; коммуникативность; саморегуляция; ответственность; уважительное отношение к окружающим; навыки самоорганизации и здорового образа жизни.

нравственно-волевое развитие ребенка, сформированное желание учиться. Это развитие тех специфических форм деятельности дошкольников, которые определяют, обеспечивают его легкую адаптацию к новому этапу жизни, снятие (или хотя бы существенное снижение) отрицательного влияния здоровье, психологическое и эмоциональное благополучие школьников.
Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада, школы и семьи. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.