Презентация, доклад Предметно-развивающая среда познавательно-речевого развития воспитанников современного дошкольного образовательного учреждения. . Воспитатель: Хавшабо Е.И.,

дошкольного образовательного учреждения. . Воспитатель: Хавшабо Е.И., .

Майкоп 2017 год.

… заметила в свое время Е. И. Тихеева. Цель: Создание условий для полноценного познавательно-речевого развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с конкретными особенностями и требованиями образовательной программы ДОУ. Задачами является:

создание атмосферы эмоционального комфорта;
создание условия для творческого самовыражения;
создание условия для проявления познавательно- речевой активности детей;
создание условия для участия родителей в жизни группы;
создание благоприятных условий для восприятия детьми окружающего мира.

Одно из условий для полноценного развития детей
предусматривает обеспечение развивающей предметно–
пространственной среды в ДОУ.

Насыщая групповое пространство, надо учитывать в первую очередь то, чтобы дети могли в группе удовлетворить свои важные жизненные потребности в познании, и общении
со взрослыми и сверстниками.
Группы должны быть оснащены современным игровым и
дидактическим оборудованием, которое включает наглядный,
раздаточный материал, обеспечивающий более
высокий уровень познавательно–речевого
развития детей.

функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.
Окружающая среда рассматривается как возможность наибольшего развития индивидуальности ребенка, учета его склонностей, интересов, уровня активности. Организовывая, предметную среду необходимо придерживаться следующих принципов.

Принцип «дистанции, позиции при взаимодействии» который реализуется через уголок «уединения»
2. Принцип «активности» осуществляется в уголках групп: «авто-мастерская», «строительный», «гараж».
3. Принцип «стабильности – динамичности» в изменяющемся уголке «изо деятельность + настольные игры»
4. Принцип «комплексирования и гибкого зонирования» в зонированных уголках «дом», «магазин», «больница», «ферма», «зоопарк», «театр».
Построение развивающей среды с учетом изложенных принципов дает ребенку чувство психологической защищенности, помогает развитию личности, способностей, овладению способами деятельности.

предметных и сюжетных картинок для автоматизации звуков.
Художественные произведения по программе.
Пособия для развития мелкой моторики: прописи, шнуровки, пальчиковые игры.
Игры для развития дыхания , развитию связной речи детей.
Альбомы или подборка иллюстраций по темам .
Лото, домино по изучаемым лексическим темам, комплекты дидактических и настольных игр.
Книги раскраски по изучаемым темам.
Игры для развития внимания, памяти, мышления.
Большая и маленькая ширмы.
Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок.
Диски с записью обучающих программ «Уроки тетушки Совы»
и музыкой природы…

возраста.

и т.д..

аудио-видео материал, буквы, тетради прописи, раскраски «Азбука», алфавиты и т.д.

конкурсах, акциях, выставках, участие в изготовлении дидактического материала по познавательно-речевому развитию, книжек-малышек по лексическим темам, костюмов, театра «Рукавичка»

формирование познавательно- речевого развития ребенка!
Конец.