Презентация, доклад Познавательного развития детей дошкольного возраста в контексте ФГОС дошкольного образования

сад «Снежинка»

«Познавательного развития детей дошкольного возраста
в контексте ФГОС
дошкольного образования»




И.А. Шайфлер
старший воспитатель


село Кусак 2019 г

детей

Развитие
познавательно-
исследовательской
и
продуктивной
(конструктивной)
деятельности

(сюжетно-ролевые,
дидактические,
словесные,
театрализованные
игры)

Опытно-
экспериментальная,
проектная
деятельность

Трудовая
деятельность

Речевая
деятельность

Организация
предметно-пространственной
развивающей среды

Конструирование

человека в природе

Сравнение объектов и явлений природы

Применение правил взаимоотношений с растениями и животными

мира, активизирующая психические процессы и деятельность человека, его познавательные возможности с учётом мотивации к деятельности.

Главные критерии познавательного интереса:
новизна ;
необычность;
неожиданность;
несоответствие прежним представлениям.

для этого условия;
укреплять в каждом ребенке веру в свои силы, поощрять его, не ослаблять его интереса недоверием, негативными оценками;
развивать у детей чувство собственного достоинства.

получить знания;

опыты,
которые делятся
на кратковременные
и долгосрочные,
демонстрационные
(показ воспитателя)
и лабораторные
(дети вместе
с воспитателем,
с его помощью),
опыт-доказательство и
опыт-исследование;

поисковая
деятельность
(как нахождение
способа
действия)

определение и формирование задачи

поиск информации

моделирование

экспериментирование

анализ

классификация

обобщение

доказательство

активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими.

образования

ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен
выбирать себе род занятий;

ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре;

пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать,
экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и
социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы,
обладает элементарными представлениями из области живой природы,
естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию
собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах
деятельности.