Презентация, доклад Портфолио учителя начальных классов

г. Закончила общеобразовательную школу.
В 1997г. Закончила Зерноградское педагогическое училище по специальности «Преподавание в начальных классах, английский язык»
В 2001 г. Закончила Таганрогский педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального образования».
С 1997 по 2003г. Работала учителем в общеобразовательной школе №3 г. Зернограда
С 2003 по 2013г. Работала воспитателем в детском саду «Звездочка» г. Зернограда.
С 2013 г. и по сей день работаю учителем начальных классов в МБОУ «Школа №94» г. Ростова – на – Дону.

формирование знаний, умений, навыков и ключевых компетентностей, развитие творческих способностей учащихся, при сохранении их физического и психического здоровья, в соответствии с индивидуальными возможностями, развитие личности ребёнка.
  Для реализации данной цели ставлю перед собой следующие задачи:
Использование технологии проектной деятельности с целью формирования универсальных учебных действий, академических знаний, умений, навыков и развития творческих способностей младших школьников.
Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, формирование экологического мышления, воспитание нравственных и духовных качеств личности.
Создание наиболее благоприятных условий для сохранения психического и физического здоровья детей.
Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес.
Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника.
В первые годы обучения в школе очень заметно их развитие. Я всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далёкому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению.
Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его спосо6ным развиваться дальше без помощи учителя. 
Э. Хаббард

ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу; дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу.
Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.
В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.
Прекрасным средством воспитания и обучения является игра.
Для этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь чётко выполнять задания, соблюдать правила.
Взаимодействие с классом строю на следующих принципах:
·        принятия ребенка таким, какой он есть;
·        бескомпромиссность в оценке поступков;
·        терпение и терпимость;
·        доверие и поддержка.
На уроках создаю условия для проявления активности и инициативы со стороны учащихся, опираюсь на их субъектный опыт и корректирую его. Себе отвожу роль организатора деятельности ученика, консультанта по возникающим вопросам.

здоровья детей провожу уроки с учётом гигиенических и валеологических требований к уроку. Часто начинаю урок с энергезирующей разминки, провожу физкультминутки, с учётом медицинских показателей, делая упор на физкультминутки для глаз.
   Для моей системы воспитательной работы, как классного руководителя, характерен аналитический подход к решению воспитательных задач. На основании проводимых исследований классного коллектива, определяю воспитательные цели и задачи. Воспитательную работу в классе планирую по следующим направлениям:
- Патриотическое;
- Гражданско-правовое;
- Художественно – эстетическое;
- Трудовое.
Использую разнообразные формы внеклассных занятий: классные часы- диспуты, праздники, очные и заочные экскурсии, соревнования, конкурсы.
За предыдущий год мы неоднократно посещали театрализованные представления, кинотеатр, выставки, проводили экскурсии различной тематики.

    Одной из составляющих системы воспитательной работы в классе является тесное сотрудничество с родителями. В работе с родителями я использую следующие формы: родительские собрания, заседания родительского комитета, лекторий, индивидуальные беседы, консультации, совместные праздники, спортивные соревнования, рейды в семьи.
          Результатом воспитательной работы является то, что в классе сложилась благоприятная атмосфера, в классе нет отверженных детей, группировок, которые бы отделились от коллектива. По результатам тестирования 93% детей считают свой класс дружным. По результатам анкетирования родителей, все дети имеют друзей из своего класса, и родители поддерживают их дружбу.
  Воспитательное направление своей будущей деятельности вижу в повышении качества образования за счет максимального использования на уроках исследовательских, информационно-коммуникативных технологий обучения, сохранение и укрепление здоровья обучающихся при помощи здоровьесберегающих технологий. Планирую создать воспитательную систему класса, основанную на формировании духовно-нравственных ценностей.

экскурсии.

второго поколения в начальной школе» 72 часа;
-2015г., «Центр дополнительного образования «Кириллица» по программе повышения квалификации «Преподавание предметных областей по «ОРКСЭ» и «ОДНКНР» в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС» 72 часа;
-2017г.,« Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по программе дополнительного профессионального образования «Педагогика и методика начального образования» по проблеме: Деятельностный подход в обучении младших школьников в условии реализации ФГОС НОО 144 часа;