Презентация, доклад Портфолио младшего школьника как оценка его достижений

Содержание

Идея портфолио возникла не в образовании. Еще в Древнем Риме у гладиаторов и воинов фиксировались полученные навыки и умения, а также их победы и успехи.

Слайд 1Портфолио младшего школьника как оценка его достижений
Автор презентации:
Кононенко Ю.В.
учитель начальных классов

МОУ

СОШ п. Ляскеля
Портфолио младшего школьника как оценка его достижений Автор презентации:Кононенко Ю.В.учитель начальных классовМОУ СОШ п. Ляскеля

Слайд 3
Идея портфолио возникла не в образовании. Еще в Древнем Риме у

гладиаторов и воинов фиксировались полученные навыки и умения, а также их победы и успехи.
Идея портфолио возникла не в образовании. Еще в Древнем Риме у гладиаторов и воинов фиксировались полученные навыки

Слайд 4
История портфолио берет свое начало в ХV-XVI вв. в странах Западной

Европы. Первыми стали использовать его архитекторы того времени, которые представляли своим заказчикам уже реализованные проекты, а также наброски новых работ. Несколько позднее под термином «портфолио» стали называть папку с рисунками художника или альбом с фотографиями. Благодаря портфолио заказчик или любой желающий мог оценить качество работ автора, а также посмотреть на уже реализованные проекты.
История портфолио берет свое начало в ХV-XVI вв. в странах Западной Европы. Первыми стали использовать его архитекторы

Слайд 5
Портфолио также применялось и в финансовой сфере, где

под этим термином понималось состояние ценных бумаг той или иной компании, а позже- в сфере рекламы, дизайна, архитектуры, фотографии, модельного бизнеса
Портфолио также применялось и в финансовой сфере, где под этим термином понималось состояние ценных

Слайд 6
В 1980 году в Соединенных Штатах Америки впервые возникла идея применения

портфолио в сфере образования, откуда она моментально распространилась по всему миру, но наибольшее распространение она получила в Канаде, Японии и ряде европейских стран.

Уже в конце 80-х годов прошлого столетия появилось множество книг, об использовани портфолио в сфере образования. Однако огромное количество книг, в которых каждый автор выражал свое видение проблемы, привело к тому, что четкого определения термина портфолио в образовании нет до сих пор.

В 1980 году в Соединенных Штатах Америки впервые возникла идея применения портфолио в сфере образования, откуда она

Слайд 7
Портфолио как оценка достижений ученика начальной школы

Портфолио как оценка достижений ученика начальной школы

Слайд 8Портфолио учащегося
Портфолио - перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного

ученика.

Портфолио в качестве накопительной оценки отражает устойчивые и долговременные образовательные результаты
Портфолио учащегосяПортфолио - перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика. Портфолио в качестве накопительной оценки

Слайд 9Портфолио учащегося

Портфолио учащегося- это:
коллекция работ учащегося, демонстрирующая не только

его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами;
выставка учебных достижений учащегося по данному предмету за данный период обучения (четверть, полугодие, год);
форма целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащегося;
антология работ учащегося, предполагающая его непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самоанализ и самооценку
Портфолио учащегося Портфолио учащегося- это: коллекция работ учащегося, демонстрирующая не только его учебные результаты, но и

Слайд 11Портфолио как форма оценочной деятельности
Под портфолио (в широком смысле слова) обычно

понимают способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.
При этом портфолио обычно определяется как «коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях», что позволяет использовать его в накопительной системе оценивания.
Портфолио как форма оценочной деятельностиПод портфолио (в широком смысле слова) обычно понимают способ фиксации, накопления и оценки

Слайд 12Портфолио как форма оценочной деятельности
Портфолио — это не только современная эффективная

форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:
• поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности учащихся;
• формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Портфолио как форма оценочной деятельностиПортфолио — это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство

Слайд 13Портфолио как форма оценочной деятельности
В состав портфолио могут включаться результаты, достигнутые

учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности:
творческой,
социальной,
коммуникативной,
физкультурно-оздоровительной,
трудовой деятельности,
протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за ее пределами.
Портфолио как форма оценочной деятельностиВ состав портфолио могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной

Слайд 14Цели и задачи ведения портфолио в начальной школе
— создание

ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях; — максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка; — развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию; — формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста; — формирование положительных моральных и нравственных качеств личности; — приобретение навыков рефлексии2, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный"); — формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Цели и задачи ведения портфолио в начальной школе — создание ситуации успеха для каждого ученика,

Слайд 15      Основные подходы к формированию портфолио в начальной

школе

Достижение образовательным учреждением, педагогами, обучающимися следующих основных результатов начального образования: - формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
- воспитание умения учиться , способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
- индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

      Основные подходы к формированию портфолио в начальной школе Достижение

Слайд 16Основные подходы к формированию портфолио в начальной школе
   С этой целью

в состав портфолио должны быть включены различные материалы, отражающие: - дифференцированные оценки, характеризующие уровень и качество освоения выпускниками начальной школы каждой из учебных программ, а также сквозных, междисциплинарных программ («Чтение и работа с информацией», «Программа формирования универсальных учебных действий»); - интегральные оценки, характеризующие способность применять приобретенные знания и умения по разным предметам в целях решения учебно-практических задач; - продвижение обучающихся в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы с момента поступления в школу до ее окончания; - индивидуальный прогресс и особенности личностного развития обучающихся в эмоциональной и познавательной сферах, в сфере саморегуляции.
Основные подходы к формированию портфолио в начальной школе   С этой целью в состав портфолио должны быть включены

Слайд 17Основные подходы к формированию портфолио в начальной школе

Возможность независимой перепроверки общей оценки портфолио и оценок составляющих его материалов иными лицами (например, администрацией образовательного учреждения, педагогами-коллегами, родителями, экспертами, инспекцией и др.).
Только при соблюдении этого условия создается возможность получить обоснование и провести перепроверку правомерности и правильности выставленной итоговой оценки, и, значит, только в этом случае портфолио может получить признание как элемент системы оценки достижения планируемых результатов начального образования.
Основные подходы к формированию портфолио в начальной школе Возможность независимой перепроверки общей оценки портфолио

Слайд 18Анализ, интерпретация и оценка портфолио
По результатам накопленной оценки, которая формируется на

основе материалов портфолио, делаются выводы о:
1) сформированности универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
2) сформированности основ умения учиться, т. е. способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно_познавательных и учебно_практических задач;
3) индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности — мотивационно_смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

Анализ, интерпретация и оценка портфолиоПо результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, делаются выводы о:1)

Слайд 19Алгоритм запуска портфолио
Чтобы начать создание портфолио, нужно

определить цель его создания, его тип, определить содержание

В портфолио обычно выделяются вариативная часть, которая наполняется материалами по выбору ученика, и инвариантная, которая задается учителем с различными дидактическими целями (в том числе и с целью оценки образовательных результатов).
Работа может быть организована в несколько этапов, например, последовательно могут создаваться отдельные разделы и рубрики портфолио.





Алгоритм запуска портфолио Чтобы начать создание портфолио, нужно определить цель его создания, его

Слайд 20Алгоритм запуска портфолио
мотивация: каждому учащемуся должно быть понятно, зачем ему нужно

работать с портфолио,
определение вида портфолио: вид портфолио может быть задан педагогом или выбран учащимся,
определение сроков сдачи и времени работы над портфолио: на уроках в классе, во время проектной, исследовательской или творческой работы,
определение общей структуры портфолио,
определение критериев оценивания: обсуждаются и определяются совместно с учащимися (при этом возможно выделение обязательных критериев),
определение способов оценивания: целесообразно еще до начала работы над портфолио обсудить с учащимися, каким образом будет оцениваться портфолио, все ли материалы, рубрики, разделы будут оцениваться, что именно будет являться объектом оценки.


Алгоритм запуска портфолио мотивация: каждому учащемуся должно быть понятно, зачем ему нужно работать с портфолио,определение вида портфолио:

Слайд 21Виды портфолио
По содержанию возможно выделение следующих

видов портфолио:
портфолио достижений: включает в себя лучшие результаты работы учащегося;
рефлексивный портфолио: включает в себя материалы и оценку\самооценку достижения целей, особенностей хода и качества работы с различными источниками информации, ощущений, размышлений, впечатлений и т.п.;
проблемно-ориентированный портфолио: включает все материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо проблемы;
тематический портфолио: включает материалы, отражающие работу учащегося в рамках той или иной темы.
Виды портфолио По содержанию возможно выделение следующих видов портфолио:портфолио достижений: включает в себя

Слайд 22Структура портфолио
Титульный лист
Мой мир
Моя учеба
Моя

общественная работа
Моё творчество
Мои впечатления
Мои достижения
Отзывы и пожелания
Работы, которыми я горжусь

Структура портфолио Титульный лист Мой мир Моя учеба Моя общественная работа Моё творчество

Слайд 23Структура портфолио

«Титульный лист» и

«Портрет» предназначены для представления информации об ученике – авторе портфолио, который имеет возможность представить себя любым доступным способом. Это может быть эссе, фотография , контактная информация и т.п. Раздел должен отображать особенности личности автора портфолио, может включать записи о нем других людей, характеристики, и т.п.
Считается важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

Структура портфолио «Титульный лист» и «Портрет» предназначены для представления информации об

Слайд 25
Возможны следующие разделы:
"Мое имя"

- информация о том, что означает это имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о ней
Возможны следующие разделы:

Слайд 27
«Моя семья» - здесь можно рассказать о каждом члене

семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.
Чуть позже раздел можно дополнить составлением генеалогического дерева
«Моя семья» - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о

Слайд 29Структура портфолио

Раздел «Мой мир»

содержит, как правило, материалы, авторство которых принадлежит ученику.

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка.
Структура портфолио Раздел «Мой мир» содержит, как правило, материалы, авторство которых принадлежит

Слайд 31
«Мой город»- рассказ о родном городе (селе, деревне), о

его интересных местах.
Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы. Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).
«Мой город»- рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах.

Слайд 33
"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их

интересах, увлечениях
Также можно добавить различные анкеты

Слайд 35
"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем

увлекается ребенок.
Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования

Слайд 37
Раздел «Моя учеба» должен включать

материалы, которые созданы и систематизированы вначале учителем, а впоследствии самим учеником. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.
Это могут быть материалы, предложенные ученику педагогом (памятки, схемы, списки литературы), найденные учеником самостоятельно (ксерокопии статей, материалы периодических изданий, иллюстрации, электронные материалы), или материалы товарищей по группе.

Раздел «Моя учеба» должен включать материалы, которые созданы и систематизированы вначале

Слайд 39
«Моя школа»- рассказ о школе, классном руководителе, педагогах

и других работниках школы
«Моя школа»- рассказ о школе, классном руководителе, педагогах и других работниках школы

Слайд 41
Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о

любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...".
Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.
Мои любимые школьные предметы

Слайд 43
Раздел «Моя общественная работа»

Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям).
Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.
Раздел «Моя общественная работа» Все мероприятия, которые проводятся

Слайд 45
Раздел «Мое творчество» В этот раздел ребенок помещает свои

творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям и учителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела. Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо добавить и эту информацию.
Раздел «Мое творчество» В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи.

Слайд 47
Раздел "Мои впечатления" В начальной школе дети принимают

активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления.
В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях.
Раздел

Слайд 49 В раздел «Достижения» помещаются те материалы, которые, по

мнению учащегося, отражают его лучшие результаты и демонстрируют успехи. Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке
Сюда также относятся и рефлексивные записи педагога, тьютора, репетитора, родителей, школьного психолога отражающие образовательные достижения ученика или фиксирующие личностный рост воспитанника.

В раздел «Достижения» помещаются те материалы, которые, по мнению учащегося, отражают его лучшие результаты

Слайд 51
Раздел «Отзывы и пожелания» В портфолио

ученика начальной школы этот раздел включается обязательно. Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний.
Считается важным добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя и родители могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года.
Раздел «Отзывы и пожелания» В портфолио ученика начальной школы этот раздел

Слайд 53
Раздел «Работы, которыми я горжусь»

В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ"
Раздел «Работы, которыми я горжусь» В начале нового учебного года

Слайд 55Материалы портфолио
Подборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе

обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы школы (как ее общеобразовательной составляющей, так и программы дополнительного образования).
Работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Материалы портфолиоПодборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым

Слайд 56 Школьная деятельность
учебные занятия (уроки, творческие мастерские, экскурсии и иные

формы организации учебного процесса), проводимые традиционно в первой половине дня в рамках основной общеобразовательной программы
– групповые и индивидуальные занятия по выбору, проводимые в первой половине дня в рамках основной общеобразовательной программы; – общеклассные и/или общешкольные мероприятия, проводимые в рамках основной общеобразовательной программы (например, смотры, праздники, массовые выезды, культпоходы, туристические слеты, субботники, посещение подшефных организаций и т.п)
Школьная деятельностьучебные занятия (уроки, творческие мастерские, экскурсии и иные формы организации учебного процесса), проводимые традиционно

Слайд 57 -свободно избираемая образовательная деятельность, реализуемая учеником и семьей

в рамках программы дополнительного образования (в том числе – участие в конкурсах, олимпиадах, посещение музыкальной школы, изостудии, спортивных секций и т.п.);
- свободно избираемая социальная и/или трудовая деятельность, реализуемая учеником и семьей (работа на приусадебном участке, помощь семье, соседям)


Внешкольная деятельность









-свободно избираемая образовательная деятельность, реализуемая учеником и семьей в рамках программы дополнительного образования (в

Слайд 58Материалы портфолио
ПРЕДМЕТНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- по русскому языку и литературному чтению, иностранному языку – диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т.п.;

Материалы портфолио ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ- по русскому языку и литературному

Слайд 60Материалы портфолио
- по математике и информатике – математические диктанты, оформленные результаты

мини-исследований, решение учебно-практических задач, математические модели, электронные материалы и ресурсы, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счета, рассуждений, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т.п.;

Материалы портфолио- по математике и информатике – математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, решение учебно-практических задач, математические модели,

Слайд 62Материалы портфолио
- по окружающему миру – дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований

и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т.п.;

Материалы портфолио- по окружающему миру – дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов,

Слайд 64Материалы портфолио
- по предметам эстетического цикла и технологии –

аудиозаписи, фото- и видео-изображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, высказывания и описания, материалы самоанализа и рефлексии и т.п
Материалы портфолио - по предметам эстетического цикла и технологии – аудиозаписи, фото- и видео-изображения примеров исполнительской

Слайд 66
по физкультуре – видеоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники

наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, мониторинги, материалы самоанализа и рефлексии и т.п
по физкультуре – видеоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания

Слайд 68Материалы портфолио
 2. Систематизированные материалы текущей оценки, проводимой учителем начальных классов (в

качестве «учителя-предметника» и классного руководителя), других учителей-предметников, школьного психолога, организатора воспитательной работы:
- оценочные листы, материалы и листы наблюдений за процессом овладения универсальными учебными действиями;
- результаты специальных тестирований (при необходимости).

Материалы портфолио 2. Систематизированные материалы текущей оценки, проводимой учителем начальных классов (в качестве «учителя-предметника» и классного руководителя), других

Слайд 69Материалы портфолио
3. Материалы стартовой диагностики при поступлении в школу и на

начало изучения отдельных тем.
4. Результаты и материалы тематических проверочных работ, промежуточного и итогового контроля.


Материалы портфолио3. Материалы стартовой диагностики при поступлении в школу и на начало изучения отдельных тем. 4. Результаты

Слайд 70
http://allday.ru/uploads/posts/1191269140_c4121.jpg
http://www.amazingbook.ru/products_pictures/malch63.jpg
http://www.render.ru/tmp/gallery/1218027862407989_1.jpg
http://www.render.ru/tmp/gallery/1218027446392195_1.jpg
http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-05/thumbs/1211945920_01.jpg
http://foto.rambler.ru/public/l-vitalija/_photos/115/1-web.jpg
http://www.27trk.ru/post/news/n1445.jpg
http://456spb.edusite.ru/images/c09-32.gif
http://allday.ru/uploads/posts/1191268972_c4107.jpg
http://www.goodclipart.ru/index.php?cat=5&page=104
http://s59.radikal.ru/i165/0906/57/360d90ada58f.jpg
http://www.goodclipart.ru/index.php?cat=20&page=131

http://allday.ru/uploads/posts/1191269140_c4121.jpghttp://www.amazingbook.ru/products_pictures/malch63.jpghttp://www.render.ru/tmp/gallery/1218027862407989_1.jpghttp://www.render.ru/tmp/gallery/1218027446392195_1.jpghttp://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-05/thumbs/1211945920_01.jpghttp://foto.rambler.ru/public/l-vitalija/_photos/115/1-web.jpghttp://www.27trk.ru/post/news/n1445.jpghttp://456spb.edusite.ru/images/c09-32.gifhttp://allday.ru/uploads/posts/1191268972_c4107.jpghttp://www.goodclipart.ru/index.php?cat=5&page=104http://s59.radikal.ru/i165/0906/57/360d90ada58f.jpghttp://www.goodclipart.ru/index.php?cat=20&page=131
Скачать презентацию

Похожие презентации

Презентация по музыке Музыкальные инструменты Презентация по музыке Музыкальные инструменты 163
Презентация Развитие интеллектуальных способностей ребенка средствами математики. Логические задачи. Презентация Развитие интеллектуальных способностей ребенка средствами математики. Логические задачи. 181
Презентация по технологии на тему Транспарантное обучение 4 класс Презентация по технологии на тему Транспарантное обучение 4 класс 351
Презентация к внеклассному мероприятию Прощай, Азбука (1 класс) Презентация к внеклассному мероприятию Прощай, Азбука (1 класс) 180
Презентация студентки на тему Сюжетно - ролевая игра в ДОУ Презентация студентки на тему Сюжетно - ролевая игра в ДОУ 349
Презентация кружка Волшебные ладошки Презентация кружка Волшебные ладошки 289

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть