Презентация, доклад Понятие, цель и роль смыслового чтения

от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации

умение осмысливать цели чтения;
• умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели;
• умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
• умение определять основную и второстепенную информацию;
• умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
• умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.

приобщение младших школьников к чтению художественной литературы и восприятию ее как искусства слова;
• создание условий для проявления эмоциональной отзывчивости на слушание и чтение произведений;
• понимание текста (извлечение его смысла, содержания);
• духовно-нравственное совершенствование личности, формирование позитивного мировосприятия и расширение познавательных возможностей младших школьников;
• введение учащихся в мир детской литературы; воспитание у начинающего читателя интереса к книге, истории ее создания и потребности в систематическом чтении литературных произведений, навыков работы с книгой и текстом, читательской самостоятельности и познавательной активности при выборе книг;
• помощь в овладении первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами.

систематическом чтении литературных произведений, понимание того, что художественное произведение — это произведение словесного искусства;
• развитие воображения ребенка, чувство эстетического переживания прочитанного;
• формирование навыка чтения, так как он является той основой, на которой
развиваются все остальные коммуникативно - речевые умения;
• формирование у младшего школьника интереса к процессу чтения;
• снятие эмоционального напряжения и тревожности в процессе обучения смысловому чтению и работы с текстом;
• преображение личности учащихся через чтение подлинно художественных классических произведений и формирование у учащихся нравственно-эстетического отношения к людям и окружающему миру;
• чтение разнообразных по жанру и тематике произведений расширяющие кругозор и формирующие познавательные интересы детей.