№100» общеразвивающего вида,
г.Сыктывкар Республика Коми
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Полифункциональность в ДОУ
Содержание
- 1. Презентация Полифункциональность в ДОУ
- 2. С введением ФГОС в дошкольное образование предъявляются
- 3. полифункциональностьВозможность разнообразного использования составляющих предметной среды для
- 4. - однако изменение среды должно производиться с
- 5. Для приведения предметно-пространственной среды в соответствие
- 6. - Спокойная зона - Рабочая зона - Активная зона Зоны активности
- 7. Между зонами можно установить модули или полифункциональное
- 8. Полифункциональное оборудование
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Изоуголок, для опытов, для дидактических игр
- 12. Умелые руки
- 13. Уголок чтения
- 14. Магазин, театр, касса
- 15. Зачем нам полифункциональное оборудование, если есть готовое?вопрос
- 16. Развивают творчество, креативность мышления
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Можно менять надпись
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Взаимодействие с родителями
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Изготовление полифункциональных пособий
- 33. Зачем создавать развивающую игру из вторсырья и
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Научить игратьответ
- 38. Научить играть со всеми предметами, которые его окружаюта не только с гаджетами…
- 39. -определяет, что это было раньше и для
- 40. «Определи форму пуговицы на ощупь»
- 41. Через некоторое время дети переключились на игру «сварим суп для собачки»
- 42. Слайд 42
- 43. « волшебные стаканчики» Варианты игр: 1. День
- 44. «разноцветные палочки» варианты игр: 1. Распредели по
- 45. «волшебные прищепки» варианты игр: 1. распредели по
- 46. «веселая геометрия» варианты игр: 1. спрячь под
- 47. «найди червяка» варианты игр: 1. найди толстого червяка; 2. сварим суп; 3. длинная дорожка
- 48. «чудо - прихватка» варианты игр: 1. закрепление цветов 2. застегни пуговички 3.каких пуговиц больше
- 49. « делаем заборчик» варианты игр: 1. делаем
- 50. «тяни резиночку, тяни» варианты игр: 1. составь геометрическую фигуру 2. проложи дорожку 3. составь машину
- 51. «снеговики» варианты игр: 1. накорми снеговика 2.день рождения 3.посчитай конфеты
- 52. «разноцветные дорожки» варианты игр: 1. составь дорожку по цвету 2. составь узор 3. завяжем бантики
- 53. Варианты игр: 1. разноцветные дорожки 2. длинные-короткие дорожки 3. геометрические фигуры
- 54. Варианты игр 1. спрячь фигуру под свой
- 55. I. Наглядно видит преобразование одного предмета в
С введением ФГОС в дошкольное образование предъявляются определенные требования к развивающей предметно-пространственной среде , которая выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую и стимулирующую функции. Эта среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня
Слайд 1Полифункциональность
предметно-пространственной среды в доу
Составитель: Афанасьева И.С.
МАДОУ «Детский сад
Слайд 2С введением ФГОС в дошкольное образование предъявляются определенные требования к развивающей
предметно-пространственной среде , которая выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую и стимулирующую функции. Эта среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть:
содержательно насыщенной,
трансформируемой,
полифункциональной,
вариативной
доступной
безопасной
содержательно насыщенной,
трансформируемой,
полифункциональной,
вариативной
доступной
безопасной
Слайд 3полифункциональность
Возможность разнообразного использования составляющих предметной среды для применения в разных
видах детской активности (детской мебели, природных материалов и пр.)
Слайд 4- однако изменение среды должно производиться с учетом зон активности -
зоны должны быть «гибкими», т.е. «расширяться» и «сжиматься» в размере, однако они не должны «вливаться» друг в друга, так-как «вливание» зон ведет к смешению уголков. Это может привести к тому, что, например, уголок уединения может оказаться рядом с физкультурным уголком, что крайне недопустимо. Должно быть разграничение зон.
Слайд 5
Для приведения предметно-пространственной среды в соответствие с ФГОС необходимо:
I. разделить
групповую комнату на зоны
II. распределить уголки в этих зонах
III. приобрести полифункциональное оборудование
IV. изготовить полифункциональное пособие
II. распределить уголки в этих зонах
III. приобрести полифункциональное оборудование
IV. изготовить полифункциональное пособие
Слайд 7Между зонами можно установить модули или полифункциональное оборудование, которое возможно применить
как для одного уголка, так и для другого, рядом граничащего.
Слайд 33Зачем создавать развивающую игру из вторсырья и подручных средств, если в
магазине масса готовых красочных игр?
Вопрос
Слайд 39-определяет, что это было раньше и для чего было предназначено; -Развивает
творческое мышление;
- развивает память;
- развивает креативность;
- находит применение каждому предмету.
Играя с самодельными игрушками из подручного материала, ребенок:
Слайд 43« волшебные стаканчики» Варианты игр: 1. День рождения 2. распредели по цвету 3. дыхательная гимнастика
(«Снежинки летят», ветер гудит и др.)
Слайд 44«разноцветные палочки»
варианты игр:
1. Распредели по цвету;
2. выложи фигуру;
3. построим дорогу (ПДД)
Слайд 45«волшебные прищепки»
варианты игр:
1. распредели по цвету;
2. разноцветное солнце;
3. стирка кукольной одежды
Слайд 46«веселая геометрия» варианты игр: 1. спрячь под дорожку фигуры такого-же цвета; 2. составь рисунок
из геометрических фигур;
найди и спрячь под дорожку только треугольники
Слайд 48«чудо - прихватка»
варианты игр:
1. закрепление цветов
2. застегни пуговички
3.каких пуговиц больше
Слайд 49« делаем заборчик» варианты игр: 1. делаем заборчик 2. плетем косичку 3. завязываем узелки и
бантики
Слайд 50«тяни резиночку, тяни»
варианты игр:
1. составь геометрическую фигуру
2. проложи дорожку
3. составь машину
Слайд 52«разноцветные дорожки»
варианты игр:
1. составь дорожку по цвету
2. составь узор
3. завяжем бантики
Слайд 54Варианты игр 1. спрячь фигуру под свой цвет и определи на ощупь
название этой фигуры
2. составь композицию из фигур
моем кукольную посуду
Слайд 55I. Наглядно видит преобразование одного предмета в другой II. Добивается цели игры III.
находясь в любой обстановке (дома, в гостях, в поезде…), ребенок придумает себе игру из подручных средств
Ценность полифункциональных игр в том, что ребенок….
