21.11.2011г.
21/11/2011 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Технология оценивания учебных успехов
Содержание
- 1. Презентация по теме Технология оценивания учебных успехов
- 2. Система оценки должна:Фиксировать цели оценочной деятельности;Фиксировать критерии,
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Применение новой системы оценки:Постепенное внедрение нововведений.Система оценки
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Виды таблиц образовательных результатов:ПредметныеМетапредметныеЛичностные
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Спасибо за внимание!
Система оценки должна:Фиксировать цели оценочной деятельности;Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов;Фиксировать условия и границы применения системы оценки.
Слайд 2Система оценки должна:
Фиксировать цели оценочной деятельности;
Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и
формы представления её результатов;
Фиксировать условия и границы применения системы оценки.
Фиксировать условия и границы применения системы оценки.
Слайд 3 СЕГОДНЯ
оцениваются разные направления
деятельности учеников:
предметные
метапредметные
личностные
Слайд 4 Риски:
Перегрузки
детей и преподавателей.
Ошибки при исполнении, которые могут извратить цель и идею неправильной реализацией: «Хотели, как лучше, а получилось, как всегда!»
Ошибки при исполнении, которые могут извратить цель и идею неправильной реализацией: «Хотели, как лучше, а получилось, как всегда!»
Слайд 5Применение новой системы оценки:
Постепенное внедрение нововведений.
Система оценки результатов будет развиваться.
Сокращение до
минимума «отчётных документов».
Поддержание успешности ученика.
Личная психологическая безопасность ученика.
Поддержание успешности ученика.
Личная психологическая безопасность ученика.
Слайд 6 Решаем вопросы:
Что оценивать?
По какой
шкале?
Где накапливать и фиксировать результаты?
Кто должен осуществлять оценивание?
Как определить итоговую оценку?
Где накапливать и фиксировать результаты?
Кто должен осуществлять оценивание?
Как определить итоговую оценку?
Слайд 7 Это важно:
Оценка
– словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)
Отметка – фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)
Слайд 10
Правило № 2
предполагает освоение учениками…
АЛГОРИТМА САМООЦЕНКИ
(вопросы к ученику):
1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была цель, что нужно было получить в результате?
2 шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?
4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?
Слайд 11
Правило № 3
Сколько ставить отметок?
По числу решённых учебных задач (заданий) или группу заданий (задач)!
Одна задача (задание) – одна отметка!
Слайд 12 Правило № 4:
Где накапливать оценки и отметки?
В таблицах образовательных результатов.
В «Портфеле достижений»
Слайд 14 Правило №5:
Когда ставить отметки?
Текущие – по желанию.
За тематические проверочные работы – обязательно!
Слайд 15
Правило № 6:
По каким критериям оценивать?
Необходимый ( базовый) уровень.
Повышенный ( програмный) уровень.
Максимальный (необязательный) уровень.
Слайд 16 Правило
№ 7:
Как определять итоговые оценки?
По таблицам предметных результатов.
Итоговая оценка за начальную школу =
портфолио + итоговая диагностика предметных и метапредметных результатов.
